畫鼻子作文教學課件

導語：今天小編給大家帶來了“畫鼻子作文教學課件”，供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

【教學目標】

1、在教室裏和夥伴們一起做“畫鼻子”的遊戲，仔細觀察夥伴們的神態、動作、語言。

2、寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚。

【教學重點難點】

1、分步驟有順序地將“畫鼻子”的過程寫清楚。

2、寫出遊戲過程中夥伴的神態、動作、語言。

【教學準備】

三毛的臉蛋圖。

【教學過程】

一、遊戲激趣，匯入習作

認識他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣東西，大家找找。（鼻子）今天老師要請同學來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準確。

說明：遇到要做遊戲了，小朋友甭提有多高興了。加之老師準備好的三毛有趣的形象也引起了學生的興奮，所以討巧的引入就十分自然地將學生帶入了作文的佳境。

二、參與遊戲，指導觀察

（一）遊戲要求與步驟：

（1）選出一個同學，用頭巾蒙上他的眼睛；

（2）讓他原地轉三圈後朝前走；

（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。

說明：遊戲之前，老師提出遊戲步驟，同時讓學生在“畫鼻子”的過程中仔細觀察參與畫的同學的神態、動作和觀看遊戲的同學的語言、動作、神態。（如果自身是參與畫的，想想自己在遊戲過程中是怎樣的心情）在一起感受遊戲快樂的同時，實際也教給了學生留心觀察周圍的方法。

（二）畫鼻子，感受樂趣

1、配上輕快的音樂，請一學生畫鼻子，其餘同學觀察：老師是怎樣爲同學蒙上眼睛的？同學是怎樣摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子畫在了什麼地方？大家的反映是如何的？繼而再請一位同學畫鼻子，再觀察有何不同之處。

2、學生交流。

說明：素質教育要求能解放學生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發學生學習的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學習中來。透過遊戲可以讓學生在輕鬆的氛圍裏，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，這樣的教學無疑使孩子們更加樂於參與。

（三）整理思路，下筆成文

1、誘導獨立思考：遊戲過程可分爲遊戲前、遊戲時、遊戲後三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？

2、教師指導：

（1）遊戲前：簡要地介紹遊戲的時間、地點以及遊戲的準備工作。

教師事先準備開頭事例的指導，以作師範，值得提出的是關於所貼鼻子的頭像描繪，爲激發學生的創作的激情，可允許學生自己作畫，按自己的`畫來描寫。

附例1：

今天上午，老師和我們做了一個遊戲，叫畫鼻子。做完課間操，我們回到教室，看見黑板上有一個三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹着，正咧着嘴衝我們笑呢！上課了老師走過來對我們說：“同學們，你們看三毛長得這麼可愛，但美中不足的是他的臉上少了一樣東西，大家找找看。”我們異口同聲地說：“鼻子。”老師說：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，誰上來給他畫上鼻子啊？”

附例2：

7月1日那天，我們在教室裏搞了一次別開生面的畫鼻子游戲。老師先在黑板上畫了一個小丑，他長得非常可愛：頭上戴着一頂尖尖的綠帽子，紅撲撲的臉蛋像個紅蘋果，眼睛又大又圓，很有光澤，可是他卻沒有鼻子。

（2）遊戲時：回憶遊戲情景，選擇寫兩位學生參與遊戲的過程，前者詳寫，後者略寫。按要求將老師是怎樣爲同學蒙上眼睛的；同學是怎樣摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子畫在了什麼地方；大家的反映是如何的過程寫出來。把看到的，聽到的有機結合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態。如果自己是那位畫鼻子的人，要把自己當時的心情寫出來。

說明：由於習前有了遊戲作鋪墊，學生顯得有話可說，有事可寫，交流的積極性也高，可以感到這樣的習作能成爲學生的真正的需要。

（3）遊戲後：可直接釋放心情作結；或若有透過遊戲後的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。

附例1：

不知不覺在我們的歡聲笑語中，遊戲結束了，但我們的笑聲仍然在教室裏迴盪！

附例2：

遊戲給我們帶來快樂，同時也讓我們知道了，眼睛是多麼的重要。當我們蒙上眼睛時什麼也看不見，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護我們的眼睛吧！這節課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。

3、生獨立習作。

說明：有了遊戲的過程，有了說的基礎，有了教師的指導，生的寫就水到渠成了。引導學生明白要學會感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實踐，就像今天的遊戲一樣，會有許許多多的發現，那麼提筆寫作文定會有血有肉，不會再乏味與空洞了。

三、交流習作，互改互評

1、小組評改，劃出描寫神態、動作、心情等的好詞好句進行交流。

2、範文範句的欣賞。

3、自我修改後的眷寫。

4、小結：好作文來自生活，當我們時時刻刻做個有心人，我們的生活收穫也會越來越豐滿，就不會苦於無話可說了。而是如決堤的河壩，想寫的自然會“源源不斷”。

說明：由於學生是全身心地投入到遊戲中去的，大家的心情、神態都是在十分愉悅的狀態下表現出來的，筆頭的內容也是一氣呵成的。所以只需稍作語句上的通順修改，一篇篇可愛、生動、充滿稚氣的“畫鼻子”作文便躍然紙上了。透過遊戲後的作文也告訴了學生一個道理，作文其實很簡單，當不再心存害怕的時候，寫作便不再是件困難的事了。