七年級英語課件譯林版
英語課需要在上課前做好大量的準備工作,下面就是小編爲您收集整理的七年級英語課件譯林版的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!
七年級英語課件譯林版:What does he look like
一、教學課型:對話單詞課
二、教學目標:
本節課是本單元的第一課時,它的中心任務是能對人的外貌進行簡單的描述。教學目標可細化爲四個方面:
1.語言知識:正確使用下列單詞和句型:
1)單詞:hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.
2)句型:-- What does he/she look like?
--He/She is tall .
--What does heshe look like?
--HeShe has curly hair..
2.語言技能 :
1)學生學完本課,會描述人物外貌。
2)學生能積極思維,運用所學單詞,短語及句型,結合實際生活進行靈活運用。
3.學習策略:學生透過小組活動學會與人合作,透過遊戲匯入提高學生學習的興趣。
4.情感態度:學生學會友好地描述別人的形象。
三、教學重點:
掌握怎樣用本課新單詞、句型來描述一個人的外貌的方法。
四、教學難點:
掌握正確運用have動詞和be動詞的描述人物外貌的方法。
五、教學設計:
ing up
教師活動:
教師設計一個幸運猜物的遊戲,學生選中一樣衣物後,後面會出現一些與課堂內容有關的簡單問題,說唱或贈送一些小禮品,帶領學生做完遊戲,以此來調動學生的積極性,藉此與學生交流溝通,消除陌生感,活躍課堂氣氛。
1)跟隨老師一起做幸運猜物的遊戲,在六樣衣物中做出一個選擇。
2)透過遊戲中講衣着,找朋友等活動爲下面描述外貌這個中心任務的展開做好熱身準備。
設計說明:教師創設一個遊戲情景,在遊戲中營造課堂氣氛,並設計what is your friend wearing?等簡單問題來引出本節課的主題,描述人的.外貌。活動形式以師生活動爲主。
Step II Present & practice
教師活動:呈現出潘長江,姚明等身高特徵比較明顯的人物,帶領學生講出short, tall,並用古天樂的身高引出medium height這個詞。帶領學生讀好medium height的發音。然後用What do I look like? What do you look like? What does he/she look like?來讓學生鞏固練習medium height的發音。教師始終不忘用What does he/she look like?的句型來問學生。爲下面學生自己能說做好鋪墊。
學生活動:能看着圖片中的人物,會說表示身高的幾個詞。強化medium height的用法和發音。
設計說明:透過看圖說話的形式,向學生呈現一些名人的圖片,引出一些表示身高的詞,然後讓他們對身邊同學的身高進行簡單的描述。教師透過What does he/she look like?句型的提問,爲下面學生做pairwork做好鋪墊。
Step III Presentation
教師活動:由一個比較重的人的圖片,引出heavy,並拿出thin的人來比較,從而引出medium build.帶領學生讀好medium build的發音。
學生活動:能感悟表示體重的幾個詞。
設計說明:透過直觀的手段讓學生感悟這幾個表示體重的詞的意義。
Step IV Pairwork
教師活動:透過呈現央視主持人的照片,讓學生會說名人的身高和體重。然後再透過說畢福劍的星光大道的節目,爲下面老樂一家的出現做好鋪墊。透過描述老樂的家庭成員,讓學生會用What does he/she look like? --He/She is …and …的句型來描述生活中普通人的身高和體重。
學生活動:積極參與這個活動,在談論名人和普通人的活動中以及生生互動中逐步理解What does he/she look like? --He/She is …and …句型的適用情景,並能靈活運用該句型。 設計說明:創設情境,讓學生主動參與活動,學會描述不同人的身高和體重。
Step V Present & Pairwork
1.教師用一句 “Look at Le Bao. a beautiful girl has beautiful hair.”來引出不同頭髮的展示和句型。She has …hair.同時板書She has …hair
2.用一張光頭的圖片,調動學生氣氛,並追問一句:What do you think of being bald? 同時,自圓其說:I think it’s cool. I want to, but I’m a teacher, so I can’t. How about you. What do you want to have in the future?呈現一些各色漂亮的髮型圖片,引導學生說出,自己想要變換成什麼髮型?教師及時進行評價。
學生活動:
1.在老師的啓發下,逐漸接受long straight hair, short curly hair等表達方法,並在pairwork環節中,學會用What does she/he look like? She/He has…hair來談論一些native speakers的頭髮。
2.用I have…hair now. 和I want to have …hair 的句型來鞏固對描述頭髮的表達方法,靈活掌握對各種髮型的描述。
設計說明:透過圖片呈現的直觀效果和策劃學生的理想髮型的話題,讓學生掌握頭髮的表達方法和突出用has, have 描述外貌的教學重點。
Step VI Exercise 1a &1b
教師活動:
1.帶領學生快速完成1a,如果有多選答案,也請學生補上。
2.用Amy’s friend is here. Let’s help her find him.這一句來請學生聽錄音。
3.設問:What does Amy’s friend look like?學生回答。
4.帶領學生朗讀2a。
學生活動:
1.仔細觀察圖片,把不同人的特徵按要求填空。
2.聽錄音,讀材料
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