《風向和風速》教案課件

第四課 風向和風速

【教學目標】

科學概念：

風可以透過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

過程與方法：

自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果。

情感、態度、價值觀：

感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。

【教學重點】能描述風向和風速

【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法紀錄觀察結果。

【教學準備】分組材料：製作風向標的材料；製作小風旗的材料。

【教學過程】

一、匯入

師：你們覺得風是什麼？能聽到，看到風嗎？能用能想到的`描述風的詞語來描述風嗎？

二、探究內容：

（一）風向和風向標

1、出示風向圖，簡單介紹

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

2、你能透過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。

小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、製作風向標，並測量風向

（1）出示自制風向標。介紹製作方法

（2）小組討論：風向標的使用方法

（3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日曆上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級

1、問：風向可以用風向標進行測量，那麼風速也可以測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們製作小風旗來測量。

3、分組製作小風旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風向和風速

2、記錄到天氣日曆中

教學反思：“風向和風力”一課室內外結合學習。我們的實驗室樓就在大操場邊，實驗室就在底樓，這爲我們的室外觀察提供了方便。我帶學生到氣象站，明確方位，利用風向標看風向，到氣象室觀察風向風速儀，像科學家那樣去觀察；再帶學生到操場，看國旗認風向和風力；用身體、用紅領巾感受風向風力。學習用簡化的風力等級描述風力。感受風向和風力的觀測可以因地制宜，有不同的方法，是一件容易而且有趣的事情。然後回教室交流。今天什麼風，風力如何?你爲什麼這麼認爲？然後閱讀書上的風力等級表拓展。風向標的製作選爲課外活動。我覺得這一課的重點應該要學會看風向和風力，這是一種實踐能力，大自然中有很多天然的風向標！如果學習了本課學生還不會看風力和風向，課堂能說有效？當然能力是要訓練的，我給學生提了個要求，以後每次到實驗室前先去觀察風向和風力，然後到實驗室上課。