觀察日記教學課件
《觀察日記》是觀察螞蟻,螞蟻的哪些做法讓你感到驚奇?你從螞蟻的身上受到什麼啓發?教學中都 需要多注意。
教學目的:
1、學會課後田字格中的6個生字,會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字,在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。
4、掌握寫日記的格式。
教學重點:
1、學會課後田字格中的6個生字,會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字,在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習用部首查字法查“搬、運、輸”。
教學難點:
1、掌握寫日記的格式。
2、培養學生的觀察能力,激發學生探究自然的興趣。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、學會課後田字格中的3個生字,會認雙橫線中的8個生字。注意“量”是多音字,在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
學會課後田字格中的3個生字,會認雙橫線中的8個生字。
教學難點:
1、注意“量”是多音字,在本課讀“liàng”。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教具準備:
生字卡片
教學過程:
一、激趣匯入。
1、同學們,你們喜歡寫日記嗎?
2、今天、我們一起學習一篇一個小朋友寫的日記。
3、出示課題。指名讀題,全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,藉助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。
5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
8、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、學習課文1、2自然段。
1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什麼明白的`。有什麼不懂的地方。
2、學生質疑。
3、思考:日記寫了什麼內容。
4、自由朗讀課文第一自然段,說說從這一段裏你知道了什麼?
(中午,我在窗戶下面發現很多螞蟻正在搬運一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段,說說這一段作者做了什麼?螞蟻又是怎麼做的?
小組討論,指名回答。
6、指名朗讀,感情讀。
四、學寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、範寫“搬”。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
熟讀課文。
第二課時
教學目標:
1、複習鞏固8個生字,會寫3個字。
2、掌握寫日記的格式。
3、培養學生的觀察能力,激發學生探究自然的興趣。
教學重點:
複習鞏固8個生字,會寫3個字。
教學難點:
1、掌握寫日記的格式。
2、培養學生的觀察能力,激發學生探究自然的興趣。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖、字典
教學過程:
一、複習鞏固。
1、開火車讀生詞。
2、聽寫生字。
二、學習課文。
1、你還對螞蟻哪些做法感到驚奇?爲什麼?哪一段寫了這個內容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀,集體評議。
5、你們觀察過螞蟻嗎?有什麼新的發現。
6、螞蟻有趣嗎?爲什麼?
7、齊讀全文。
8、總結日記的寫法。
三、複習部首查字法。
1、齊讀題目,說說每一個格子裏應填什麼內容。
2、自由練習
3、集體訂正。
四、學寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、範寫“磚”。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預習19課文。
拓展閱讀:《觀察日記》課文
中午,我在窗戶下面發現螞蟻大軍正在搬運一小塊月餅。
螞蟻排成近四米長的隊伍,有秩序地前進。我好奇地在它們走過的路上用腳擦了擦,再放上幾塊小磚頭阻攔它們的去路。螞蟻亂了一陣,但一會兒就繞過小磚頭重新排成了長長的隊伍。
我又用膠水在地上畫了一個圓圈,把幾隻螞蟻圍困在中間。開始,膠水周圍都是螞蟻,好像在商量如何營救被圍困的夥伴。過了大半個小時,螞蟻用碎月餅渣在膠水上鋪了條“通道”,把被圍困的夥伴營救出來了。
螞蟻有它們自己的語言嗎?它們是怎樣傳遞資訊的?我真想弄明白。
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