小學三年級上冊掌聲課件

教學目標：

1、學會本課10個生字及認識11個字，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學重難點：

引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前後的變化以及掌聲的內在含義。

教學過程：（第二課時）

一、創設情境、初步體會掌聲中的涵義。

1、同學們，你在什麼情況下聽到過掌聲？掌聲代表什麼？

2、你給過別人掌聲嗎？你的掌聲表示什麼？

3、是呀，掌聲代表着歡迎，飽含着鼓勵，這節課我們就繼續學習《掌聲》這一課。板書課題，齊讀課題。

二、品讀來信，理解信的內容

1、有時，看似平淡無奇的掌聲，卻蘊涵着非常偉大神奇的力量，改變了小英的生活。老師這裏有一封小英的來信，一起來看一看。

2、出示“我永遠也忘不了那掌聲，因爲它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑着面對生活。”誰來爲我們讀一讀。

3、指名讀信，說說從信中知道了什麼？

4、齊讀來信，體會小英內心的感激之情。

三、緊抓“變化”，感受情感變化

1、自由讀第1節，你的眼前浮現出了一個怎樣的女孩？

師生交流：

“她總是默默地坐在教室的一角。”體會小英內心的孤獨和沉默。

“因爲小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。”體會小英的自卑，寂寞。

板書：孤獨、自卑、憂鬱、沉默

你能把她的痛苦、孤獨透過朗讀表達出來嗎？

2、瞭解現在，感受小英的自信

可是後來，就這樣一個沉默、憂鬱、自卑的女孩卻變了個人似的，她有哪些變化呢成什麼樣了？請你默讀課文其他小節，找一找。

1、指名讀第5節，想想小英有哪些變化？

2、抓住重點詞語“憂鬱”“甚至”感受小英的變化。想想現在的小英是個怎樣的孩子？

3、課文最後的省略號表示什麼意思？

板書：活潑、開朗、自信

四、聚焦“掌聲”，感受濃濃愛意

同學們，是什麼讓英子有了如此巨大的改變呢？

1、請同學們默讀課文2、3、4自然段，用——畫出描寫小英的`句子，細細體會小英的變化。

（1）小英爲什麼立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什麼？

（2）“猶豫”是什麼意思？小英猶豫什麼？小英想上去嗎？爲什麼？小英能不上去嗎？爲什麼？

（3）從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內心是多麼的——痛苦、無奈

（4）如果你是小英的同學，此時你想對她說些什麼呢？

2、指名讀兩次掌聲的內容，想想這樣的掌聲代表着什麼？交流：

（1）第一次掌聲對小英的鼓勵、信任、期待

（2）第二次掌聲對小英的肯定、讚賞、表揚

3、聽到這樣的掌聲，如果你是小英，，你想說什麼呢？

朗讀兩次掌聲，感悟同學之間濃濃的關愛。

五、總結昇華、拓展延伸

讀最後兩個小節，說說你讀懂了什麼？學了這一課後，你懂得了什麼？

六、鞏固練習

1、聽寫課後詞語

2、寫反義詞沉默（活潑）憂鬱（開朗）自卑（自信）

3、我們要（）別人的掌聲，同時也不要忘了把自己的掌聲（）別人。