鐵路之父詹天佑課件

鐵路之父詹天佑課件應該怎麼設計？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及介面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面小編給大家帶來鐵路之父詹天佑課件，歡迎大家閱讀。

鐵路之父詹天佑課件1

教學目標

透過課本內容的學習，使學生深切理解詹天佑起伏的人生與國家命運、時代背景休慼相關，同時也生動具體地再現了詹的人格魅力和崇高精神。內容涉及的時代跨度較大(晚清到民國)，歷史學科術語較多(十三行、五口通商、洋行、幼童出洋、保路運動等)，工程專業術語難懂(幫工程師、氣壓沉箱法、直井施工法等)。建議教師要對有關名詞進行通俗易懂的解釋，必要時最好透過圖表、動畫等形象化的手段使學生更好地瞭解詹在中國科技發展史上的重大貢獻。

教學重難點

重點

詹天佑爲中國鐵路建設所做出的貢獻

難點

晚清鐵路事業受阻的原因;詹天佑的個人業績與國家命運之間的關係。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

一、匯入新課：

同學們，100多年前，中國出了一位傑出的愛國工程師，他主持修建了第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的京張鐵路，他被譽爲“中國鐵路之父”，周恩來同志稱讚他是“中國人的光榮”。他就是——(生齊答：詹天佑)

(師出示投影並板書課題)

回憶一條鐵路，牢記一段歷史;緬懷一位偉人，激發一種精神!這節課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領略這位偉大人物的風采吧!

課前大家都預習了課文，下面誰能用文中的一句話來告訴大家，詹天佑是一個什麼樣的人?

生：“詹天佑是我國傑出的愛國工程師。”

師：這句話概括了詹天佑的兩個特點--傑出、愛國

(師板書：傑出愛國)

二、品味“傑出”

1 師：你怎樣理解“傑出”這個詞語的意思?

生：(才能成就)出衆。

2 師：請大家瀏覽課文，思考：在修築鐵路過程中，哪些事具體體現了詹天佑的“傑出”才能?

生：開鑿隧道，“人”字線路

(師相機板書)

3 研學“開鑿隧道”部分

(1)師：哪個自然段描寫了“開鑿隧道”的情況?(第5自然段)

(2)師：誰想給大家讀一讀這一自然段?(點名)請其他同學思考：在開鑿隧道的過程中，詹天佑遇到了什麼困難，他是用什麼辦法克服的?邊讀邊畫出相關語句。

(3)生讀文後，彙報交流

居庸關--“山勢高，岩層厚”，採用“兩端同時向中間鑿進法”。

八達嶺--“隧道長—幹—百多米”，採用“中部鑿井法”。

(4)師：那麼什麼是“兩端同時向中間鑿進法”和“中部鑿井法”呢?請大家再讀課文，根據課文內容畫出示意圖。哪位同學願意做一名少年工程師，到黑板上來畫呢?(生畫圖，師巡視)

(5)師：這兩種開鑿隧道的方法有什麼好處呢?

生：增大了工作面、縮短了工期

(師引導體會：居庸關和八達嶺的山爲什麼這樣畫?兩種方法互換一下行不行?八達嶺的山頂多打幾個豎井，不是工作面更多麼?……)

(6)師：詹天佑根據不同的地形，採用了兩種不同的開鑿方法，大大縮短了工期，你覺得他是一個什麼樣的人?

(大膽創新，科學精神)

4 研學“人”字線路部分

(1)師：詹天佑真是一位傑出的鐵路工程師啊!他創造性的完成了居庸關和八達嶺隧道的開鑿任務。當鐵路修築到青龍橋附近時，新的難題又出現在了眼前。請大家輕聲讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什麼困難?

生：(坡度太大)

(師出示青龍橋地形圖)

師：大家請看青龍橋的地形圖，火車爲什麼不能爬上這樣的陡坡呢?(提示：要去的方向是哪裏?動力不足的問題如何解決?火車沿着“人”字鐵路一直走下去，是什麼方向?)

(4)師：詹天佑設計的“人”字形鐵路是怎麼解決這些困難的呢?請你從文章中找出句子來。哪位同學來讀，老師和你合作演示一下。

(5) 師：老師這裏有一個動畫演示，請大家來觀看並體會一下，“人”字形鐵路的設計有什麼好處?(減緩坡度，增加動力，改變方向)

(6)師：詹天佑又一次發揮了他傑出的創新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個大難題。這是中國乃至世界鐵路史上的一個創舉。這一設計思路，也在隨後的各國鐵路設計中被廣泛採用，沿用至今。

三、感悟“愛國”

1 師：修築鐵路，千難萬險;內憂外患，難上加難。在修築鐵路過程中，詹天佑用自己的傑出才能解決了一個又一個困難。他的傑出令我們歎服，他的愛國情懷更深深的感動着每一個炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什麼樣的時代背景下修築的嗎?請大家默讀課文2、3自然段。

2 師：讀完了這兩段簡短而又沉重的文字，作爲一個有血性的中國人，你的內心有什麼感受?

生：生氣，憤怒，痛恨……

3 師：爲什麼會有這樣的感受呢?請大家從文中找出語句。

(1)“阻撓”

A、理解“阻撓”(阻止或暗中破壞使不能發展或成功)

B、師：我們中國人在我們中國的領土上修築一條鐵路，本是無可厚非的事情，帝國主義國家爲什麼要橫加“阻撓”呢?

生：“想進一步控制我國的北部。”

(師出示投影簡介背景)

(2)師：“阻撓”的結果是幾個國家互不相讓，僵持不下。帝國主義國家又使出了什麼樣的手段?

生：“要挾”

師：誰知道“要挾”的意思?

生：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。

師：在課文中是帝國主義國家利用我們中國的什麼弱點，強迫我們答應他們的什麼要求呢?

生：帝國主義國家利用當時中國的弱點，強迫清政府答應自己修築鐵路的要求。

師：當時的中國有什麼弱點呢?

生：缺少工程人員。

(3)師：帝國主義認爲中國沒有自己的工程師來修築京張鐵路，當得知詹天佑被任命爲總工程師的消息後，外國人又是怎麼說的?

生：“有一家外國報紙輕蔑地說∶‘能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。’”

師：這句話是外國人對我們的什麼?

生：“嘲笑”

師：爲什麼帝國主義國家這樣嘲笑我們?這條鐵路就那麼難修嗎?

生：“一路都是高山深澗，懸崖峭壁”

師：(出示圖片)在這樣艱險複雜的地理環境中修築鐵路，連外國著名工程師都不敢輕易嘗試，難不難?再加上帝國主義國家百般阻撓，要挾，嘲笑，難不難?再加上當時的`中國，清政府腐敗無能，國貧民弱，人才缺乏，設備落後，財力有限，難不難?既然這麼難，京張鐵路還修不修?(生：一定要修!)

4 鐵路修築權的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭!詹天佑也和我們一樣感到無比的憤怒、萬分的屈辱和深深的擔憂。詹天佑又是怎樣做的呢?請大家瀏覽課文第4自然段，找出句子。

生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。”

(1)師：國外是帝國主義的阻撓，要挾和嘲笑;國內是朝野上下的殷切期望，接受修築任務的詹天佑可以說是——“忍辱負重”。(師板書)

師：是什麼力量支援詹天佑敢於忍辱負重，勇挑重擔呢?他又是怎麼想的呢?請大家再讀第4自然段，畫出句子。

(2)師出示句子：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

(3)師出示提示，進行感情引讀

A：修築鐵路過程中，詹天佑忍辱負重，臥薪嚐膽，每當想起帝國主義國家的無理阻撓，卑鄙要挾和瘋狂嘲笑，他總是想·

B：當修築鐵路過程中遇到難題，面對山高巖厚的居庸關，綿延不絕的八達嶺，坡度極大的青龍橋，他冥思苦想，絞盡腦汁時，他總是想·

C：當他在風沙中跋山涉水，奔波一天，拖着疲憊不堪身軀回到簡陋的帳篷中，在油燈下又開始畫圖計算時，他總是想·

5、師：這就是一位偉大工程師的愛國情懷，正是這種愛國情懷使他一絲不苟，不敢懈怠;正是這種愛國情懷使他身先士卒，不顧危險;正是這種愛國情懷使他夜以繼日，不辭辛勞!可以說，愛國情懷使他戰勝一切艱難險阻的不竭動力。爲民族爭光，爲中國人爭氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷着對詹天佑愛國之情的敬仰一齊來讀這一段!

四、理解“傑出”與“愛國”的關係

1 師：愛國力量的激勵，加上詹天佑傑出的創新才能，終於使京張鐵路提前竣工了，舉國歡慶，揚眉吐氣!讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧!(師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，……看到詹天佑留下的偉大工程，都讚歎不已。”)

師：京張鐵路的提前竣工有什麼重大意義?

生：“給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。”師：“回擊”如何理解呢?

生：受到打擊後，反過來攻擊對方。

2 師出示語句A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：(以詹天佑爲代表的中國工程師是好樣的!我們完全有能力獨立修築一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路!)

B：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：(中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態屹立於世界民族之林!)

3、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國主義國家一個響亮的耳光!他用傑出的才能，維護了祖國的尊嚴!他也讓我們知道了，空有一腔愛國熱情是不夠的，還需要有創新的能力和傑出的才華才能爲國爭光!(師板)

五、總結昇華

1 師總結板書。(板“集中體現”“力量源泉”)

2 師：假如此時此刻，我們一起來到了青龍橋，瞻仰着這位傑出愛國工程師的塑像，你最想說的是什麼?請大家把你內心真實的感受寫在課本上。

3 (生寫感言，師巡視指導，指名讀感言。)

師：同學們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心裏，也感動了在坐的領導和老師們。

4 師：穿越一個世紀，回首滄桑百年;感受歷史風雲，銘記偉人風采!

師：這是值得每個中國人都深深懷念的名字，讓我們再一次深情地呼喚他的名字：生：詹---天---佑!

師：這節課就上到這裏。下課!

課後小結

詹天佑早年留洋刻苦求學，中年建成中國第一條鐵路京張鐵路，晚年維護中國鐵路路權，依然爲鐵路事業鞠躬盡瘁，一生都奉獻給了鐵路建設事業，無愧於“中國鐵路之父”的稱號。詹天佑是我國近代科學與工程技術史上的先驅，推動中國近代交通事業的發展，也是我國近代史上傑出的愛國知識分子，我們能從他的身上汲取豐富的精神財富：熱愛祖國、不畏艱險、勇於創新,,,,

課後習題

思考：假如你是導演，準備拍一部關於詹天佑的電影，主要突出弘揚他的愛國主義精神，應放大處理哪些鏡頭，請列出簡案。300字左右。

鐵路之父詹天佑課件2

【知識模組】

1、詹天佑出生在 一個破落的茶商家庭，從小就對 感興趣; ，他成爲中國 赴美留學幼童成員，在美完成小學、中學後考入 理工學院土木工程系，主修 ，1881年學成歸國，毅然投入並將畢生精力獻給了中國鐵路事業。

2、1905年起，詹天佑率領工程人員，戰勝天險，出色地完成了 和 兩處艱難的隧道工程，並在八達嶺工程中創造性地設計出了 ，僅用 時間就提前完成了 的修建。這是中國工程技術人員和工人完全用 ，由中國 ，獨立自主建成的 。詹天佑也因此而成爲 被選入 的中國工程師。

3、詹天佑一生致力於祖國的鐵路建設事業，併爲維護 與列強鬥爭，被稱爲 “ ”，周恩來讚譽他爲 “ ”。

一、 幼童出洋留學

1、 背景：清政府內憂外患，爲自強求富以維護清朝統治，開展洋務運動;

2、 目的：培養洋務人才(維護清朝統治)

3、 過程：1871—1881幼童留學，這是中國近代留學運動的開端。

1872年，詹天佑赴美留學——考入美國康涅狄格洲的西海紋海濱學校、丘屋進階中學——1878年，考入耶魯大學雪菲爾理工學院土木工程系鐵路工程科——1881年，回國。

4、 結果：中途夭折。

5、 夭折原因：中西方社會性質不同，培養人才的目的不同。

二、 爲中國建造第一條鐵路

1、 嶄露頭角：

1) 任津沽鐵路工地幫工程師;

2) 建造灤河大橋

方法：將中國傳統橋樑打樁法與西方現代先進技術結合，用新式氣壓沉箱法建造;

影響：建造成19世紀末中國最長的鐵路大橋，得到世界同行認可。

2、 京張鐵路的建造

1) 背景：帝國主義對中國鐵路路權爭奪激烈;

清政府認識到鐵路重要性，決定修建京張鐵路

2) 面臨困難：A、帝國主義阻撓、嘲笑;

B、清政府撥款有限，時間緊迫;

C、工程自身難度較大;

3) 如何克服：A、選取“關溝線”;

B、設計“人”字形路線;

C、採用直井施工法;

D、用風扇機、手拉風箱解決通風問題……

4) 結果：1907年，京張鐵路提前全線通車

5)意義：A、中國人自行籌款、勘測、設計並施工的第一條鐵路，是中國鐵路史上的 里程碑。

B、外國工程師稱爲“不可能的奇蹟”，周恩來譽爲“中國人的光榮”;

C、是詹天佑個人事業的傑出成就，也是中國近代交通事業傑出成就。

情境思考題：假如你是詹天佑的助手，在修築京張鐵路時向總工程師提出一個工程難以進展的報告，你從哪些方面入手?

三、 爲鐵路事業鞠躬盡瘁

1、 投身鐵路建設事業：張綏、川漢、粵漢等鐵路;

2、 積極投身保路運動;

原因：1911年，清政府宣佈“鐵路國有”——實質是出賣鐵路主權

3、 爲民國政府造路;

4、 力爭中東鐵路路權

……

四、 評價詹天佑

1、 詹天佑早年留洋刻苦求學，中年建成中國第一條鐵路京張鐵路，晚年維護中國鐵路路權，依然爲鐵路事業鞠躬盡瘁，一生都奉獻給了鐵路建設事業，無愧於“中國鐵路之父”的稱號。

2、 詹天佑是我國近代科學與工程技術史上的先驅，推動中國近代交通事業的發展，也是我國近代史上傑出的愛國知識分子，我們能從他的身上汲取豐富的精神財富：熱愛祖國、不畏艱險、勇於創新……

課堂思考：假如你是導演，準備拍一部關於詹天佑的電影，主要突出弘揚他的愛國主義精神，應放大處理哪些鏡頭，請列出簡案。300字左右。