六年級上冊英語教學計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編爲大家整理的六年級上冊英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級上冊英語教學計劃1

一、學生知識能力習慣態度分析

六年級共有學生，學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、進一步養成良好的書寫習慣。

5、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

三、教材分析及重點難點

本教材是六年級上冊用書，各分六個單元共有36課，每個單元分ABC三部分，其中AB部分爲重點。每個部分有三個環節

重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、課上認真聽，課下努力練

每週只有2節英語課，課程安排決定了上課時間，如果不好好利用，不好好學習，要想把知識掌握好那就不太可能。同時，在課下時間要充分練習。爲此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，複習當天或本週所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發學生們競相學習的熱情

2、創造英語環境。

學生的書寫及寫作好的作品，應上牆。學生在這樣的環境下學習，更加體會到英語的趣味性，以及濃厚的英語氛圍。開辦英語角，使學生課上所學的知識能更好的鞏固。

3、抓好學生的課餘時間

創設各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學生參與小組活動，並要求他們自編英語對話，透過遊戲、歌曲和角色表演等，使學生用英語交流。每課結束後，放錄音聽寫，及練習學生的聽力也爲學生的筆試打下基礎。

六年級上冊英語教學計劃2

一、學生情況分析

經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷着濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，並養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好後進生的輔導工作，儘量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材概況

PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博採衆長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。其具體特點如下：

1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

5、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

三、教學目標

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1。創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啓迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

2。做中學、做中用，強調英語的功能性

由於外語教學活動得根據教育目的和要求，在人爲的學校環境中非自然地進行，所以以往存在着學生上完課，以爲就掌握了課本知識。其實不然，因爲生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用於課本，不能活用於生活，知識就失去了它的價值。

3。積極倡導運用任務型教學模式

教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

六年級上冊英語教學計劃3

一、學情分析：

本學期我擔任六年級（4）（5）的英語教學工作。透過五年級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。

二、教材分析：

本冊教材共有10個核心模組，包含1個複習模組，對學生進行定期的複習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的訓練。在第10個核心模組後安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。

在本冊教學中，我們要學習寫簡單的小作文。

三、教學目標：

聽：能根據聽到的繪畫內容透過填空單詞回答關於圖畫的問題。

說：能根據所給的圖畫進行看圖說話。

讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。

寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫並注意標點符號。

四、教學措施：

1、根據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。

2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，並養成良好的書寫習慣。

3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。

4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習積極性。

5、加強寫作訓練。

五、課時安排：

Module1、Module2第1~3周

Module3、Module4第4~6周

Module5及期中複習第7~9周

Module6、Module7第10~12周

Module8、Module9第13~15周

Module10及複習模組第16~18周

總複習第18~

六年級上冊英語教學計劃4

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一、學情分析。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養。

3、突出興趣激發。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、重視靈活擴展。

7、實現整體設計。

三、教學目標。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點。

（一）重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施。

１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。，，

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施：

1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓後進生獲得成功；

3、讓後進生充分發展自己的才能。還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六、教學進度。

由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩週一個單元。書本知識共３２課，不排除因爲課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。爲中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

第一週、第二週：Unit One，6課時。

第三週、第四周：Unit Two，6課時。

第五週、第六週：Unit Three，6課時。

第七週、第八週：Recycle One，6課時。

第九周、第十週：Unit Four，6課時。

第十一、十二週：Unit Five，6課時。

第十三、十四周：Unit Six，6課時。

第十五、十六週：Recycle Two，6課時。

第十七、十八週：總體複習，6課時。

六年級上冊英語教學計劃5

一、學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、學期教學目標

根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要教學措施

１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的'教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六年級上冊英語教學計劃6

以學生的發展爲宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。爲此我做了一下工作：

一、認真備課

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題

1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，爲了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。

2、在複習階段，由於複習的內容內容較多，不可能面面俱到。

但是，老師在這時候應發揮應有的作用。爲學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應該爲了應付考試，就忽略了英語作爲一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。

同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變爲生動活潑。

六、採取的措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生爲主體，以人爲本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

六年級上冊英語教學計劃7

一、複習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的內容，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關的寫作練習。

二、複習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。

（1）按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。

（2）按詞彙表複習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

（1）指導學生在語境中複習句子。

（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

（3）讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

三、複習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己能力過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作爲一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。。

2、以聽說讀寫爲主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生爲主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也爲以後的學習打下堅實的基礎。

六年級上冊英語教學計劃8

一．學情分析

教學對象爲六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基矗兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二．教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．教學目標

根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基矗六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言

提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四．教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言

提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五．教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、後進生轉化措施：

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

七、優秀生提高措施：

對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，採用個別推薦的方式，鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行鍼對性的相關複習。

六年級上冊英語教學計劃9

一、 新課標對本年段要求

二級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單資訊；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿範例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做遊戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目

語音：

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、瞭解簡單的拼讀規律；

4、瞭解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

詞彙：

1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、瞭解單詞是由字母構成的。

語法：

1、知道名詞有單複數形式；

2、知道主要人稱代詞的區別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞；

5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能：瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題：能理解和表達有關下列話題的簡單資訊:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

二、本冊教材編寫特點

1．適應兒童特點，採用行動學習法

2．引入項目製作，實現任務型教學

3．提倡合作學習，培養合作精神

4．強調語言真實自然，培養學生表達真實感受的能力

5．重視雙向交流，增強文化意識

6．注重形成性評價，促進學生髮展

7．實現整體設計，確保中小學銜接

三、教學內容的簡單分析

本冊教材的主要內容爲PEP小學英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個複習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，複習單元爲６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博採衆長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

四、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀16個單詞。

3．能完成1個手工製作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

六、學生基本情況分析

六年級的學生思維敏捷，已經有一定的英語基礎，並且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己。大部分同學對學習英語都有興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，增加了教學難度。所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，使他們樹立起學習英語的自信心，同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

七、教學具體措施

（一）詞彙教學（Let’s learn）

1.注重詞彙的呈現方式

使用不同方法教學詞彙能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞彙的過程中創造性運用教具，透過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞彙和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學效果。

3.在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞彙的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的遊戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞彙和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4.充分發揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種複習鞏固詞彙的遊戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之後再描紅，進行單詞的拼寫。

（二）對話教學（Let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞，並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2.理解語言的基礎上學說、操練語言

1．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

2．在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

3．在會說的基礎上運用重點句型。

4. 在會用的基礎上進行句型書寫。

（三）閱讀教學（Let’s read ）

閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這裏，教師把教學重點放在鞏固重點詞彙、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：

1．複習鞏固本部分重點詞彙和句型，可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．教師設計情景，自然引入閱讀內容，並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

3．教師解惑答疑。

4．檢測學生的理解情況。

（四）語音訓練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練，讓學生透過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯繫，爲今後的語音學習打下較好的基礎。

具體教學建議如下：

1．瞭解音標的讀音。

2． 朗讀例詞。

3． 完成連線活動。

（五）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來匯入或鞏固學習各單元的重要詞彙和基本句型，讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大資訊輸入量，尤其是爲後面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學，並服務於語言學習的作用，應該注意以下幾點：

1.在每節課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛；以反覆欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習得形式進行。

2.靈活運用於各個教學環節

除了用於Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用於呈現語言或詞彙的教學當中。也可以用於教學中途的放鬆和調節，更可以用來鞏固語言和詞彙的學習。

3.唱演結合，培養藝術素質

小學生好動、好表演。教師應儘量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4．巧妙替換，服務於新知識的教學

教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞彙或句型替換進去，增強詞彙教學的創造性和趣性.

（六）趣味故事教學（Story time）

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

（七）階段複習教學（Recycle）

階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

六年級上冊英語教學計劃10

一、 學生情況分析

六年級的學生36人。雖說有三年的學英語經歷，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、 教材分析

新版教材設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。爲了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個複習單元，全冊10頁課本，有利於教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1、強調語言的運用

2、注意能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材

單元一的主題是問路。透過吳一凡和機器人Rbin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。

單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元三的主題是週末活動計劃。透過展示Chen ie 和A話，以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元四的主題是交筆友，透過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元五的主題是人物職業和生活情況，透過展示校園展板Career Da，教室裏A和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元六的主題爲表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，透過展示Sarah姐弟因爲爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議，呈現本單元的核心詞彙和句型

三、 教學目標

透過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養學生創新精神和實踐能力。

（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

四、教學重難點；

1。重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2。難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學措施：

1。以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2。透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3。活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4。注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6。及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7。虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。

六年級上冊英語教學計劃11

一、學生情況分析六年級的學生38人。

雖說有三年的學英語經歷，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析新版教材設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。爲了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個複習單元，全冊10頁課本，有利於教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1、強調語言的運用

2、注意能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路。

透過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞彙和句型。單元三的主題是週末活動計劃。透過展示Chenjie和Amy話，以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元四的主題是交筆友，透過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。單元五的主題是人物職業和生活情況，透過展示校園展板CareerDay,教室裏Amy和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。單元六的主題爲表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，透過展示Sarah姐弟因爲爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議，呈現本單元的核心詞彙和句型三、教學目標透過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。

培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。

1、知識目標：

(1)、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

四、教學重難點；

重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學措施：

1.以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2.透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。

六年級上冊英語教學計劃12

一、學情分析本學年班級學生英語學習基礎參差不齊.會給接下來的教學帶來很大困難.另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，所以本學期更應努力做好後進生的轉化工作。要面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。

本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施

１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

六、教學進度表月份周次教學內容安排活動安排

六年級上冊英語教學計劃13

一、學生基本情況分析

教學對象爲六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但六年級的學

生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神爲指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒佈的《義務教育英語課程標準》(20xx年版)爲依據，堅持全面的，協調的，可持續的發展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來”的戰略思想，爲實現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務。

本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發展，提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

2、注重能力培養

3、突出興趣出發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套材料

本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的相容並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材採用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個複習單元，每單元分ABC三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應

達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲

四、採取措施

1.對話教學

對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞彙教學

要了解教材編寫者詞彙選擇的意圖並區別對待;詞彙教學順序應該從音、義、形來考慮，而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調拼寫的準確性。

3.語音教學

引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學。

4.歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕鬆的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

5.趣味故事教學

故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”，教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞彙和語法不是故事教學的重點。

6.閱讀教學

培養學生獲取資訊的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。

7.寫作教學

小學階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。

8.聽力教學

教學重點是“聽“;要注意培養學生對語音的敏感性;注意培養聽的此略(如抓住關鍵資訊，不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。

五.教學進度及課時安排：略

六年級上冊英語教學計劃14

本學期我擔任六年級上冊英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一．學情分析.

六年級的學生要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，爲六年級的畢業考試打好基礎。

二．教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計

三．教材重難點

1、能按要求掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 難點

1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四．教學措施

１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施：

1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓後進生獲得成功；

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

五．教學進度

教材共10個單元。每單元2課，計兩節一個單元。書本知識共20課，不排除因爲課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學，爲中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級上冊英語教學計劃15

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一．學情分析.

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，爲六年級的畢業考試打好基礎。

二．教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計

三．教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工製作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五．教學措施

１、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施：

1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓後進生獲得成功；

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六．教學進度

由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩週一個單元。書本知識共３２課，不排除因爲課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、、善學。爲中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次 教 學 內 容

第一週、第二週 Unit One 6課時

第三週、第四周 Unit Two 6課時

第五週、第六週Unit Three 6課時

第七週、第八週 Recycle One 6課時

第九周、第十週 Unit Four 6課時

第十一、十二週 Unit Five 6課時

第十三、十四周 Unit Six 6課時

第十五、十六週 Recycle Two 6課時

第十七、十八週總體複習 6課時