小學四年級資訊技術教學計劃安排
一、教材分析
選用的教材是,浙江攝影出版社的《小學資訊技術》四年級上教材。此冊教材分三個單元,第一單元“網聚彼此生活”,第二單元“體驗多彩世界”,第三單元“關注校園環境”。有以下特點:
1、讓學生掌握WINDOWS操作技能,掌握Word的編輯、排版等的基礎知識。
2、讓學生進一步瞭解計算機的廣泛用途,並從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理資訊的意識。
3、從小培養良好的用機習慣,掌握正確的操作方法。
4、培養學生處理資訊的能力,提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力,進行創新實踐。
二、學生分析
學生的年齡特點和認知特點來看,五年級學生以直接興趣爲主,對具體事實和經驗的知識較有興趣,對這樣的'有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時,他們的觀察才能持久和有效。
三、教學重點及難點:
(一)教學內容:
第一週:課堂常規教學
第二週:錯別字無處藏身
第三週:感受千變萬化
第四周:體驗繽紛色彩
第五週: 我們的作文集
第六週:我的E-mail
第七週:郵件傳祝福
第八週:分享成功
第九周:名片DIY
第十週:小小通迅錄
第十一週: 畫龍點睛寫標題
第十二週:圖文並茂贊西湖
第十三週:杭州美食知多少
第十四周:精益求精話美食
第十五週:因特網上游寶島
第十六週:寶島美景帶回家
第十七週:期末考試
(二)教學(訓練)要求:
學生能比較全面第瞭解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識,並能針對相關的練習進行上機操作,進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務,做到學以致用。
聲音、圖象、影像等多媒體資訊的獲取、處理、應用等多個領域,讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應用領域。
使用網絡學習平臺,讓學生了解和學會網上的會員註冊、上傳下載、論壇討論等技能,培養學生運用網絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。
(三)教學重點、難點:
1、培養學生網絡學習活動的意識、習慣,以及對資訊的評價、理解和處理。
2、透過多媒體資訊的獲取、處理、應用三方面的實例介紹,旨在讓學生經歷這一過程,從而感受計算機處理多媒體的魅力,學會一些常見的應用方法。
3、讓學生運用採集資訊、處理資訊、分析資訊等知識來研究身邊存在的現實問題,在解決問題的過程中,鞏固學過的資訊技術知識,形成初步的用資訊技術解決問題的能力,培養學生創新意識。
四、教學策略
在資訊技術教學中,跳出學科本位,從教育的高處來看資訊技術的教學,教學變爲充滿活力和創意的學習活動 因此,我覺得可以應用以下教學方法:
1、演示法:演示法指的是教師透過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識資訊傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學,對於基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學,只能採用廣播方式,把操作步驟、過程展示給學生,學生依此爲模仿的對象,進行初步操作的模仿,從而達到基本操作的入門。
2、“任務驅動”教學法:“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上,以學生爲主體,實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說,“任務驅動”是一種學習方法,適用於學習操作類的知識和技能,從教師的角度說,是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法,符合探究式教學模式,適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說,一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成:任務設計、任務佈置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
3、活動教學法:即是在活動教學法的基礎上,從培養學生資訊素養的整體來設計主題,以主題爲線,以活動爲形式,貼近學生生活,把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同資訊技術的應用作一個交融點,以學生爲本,關注人文,從資訊技術與課程整合的角度在課堂上培養資訊素養。
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