小學四年級資訊技術教學計劃

四年級學生對學習計算機有一定的基礎，而資訊技術教師的教學任務是努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，爲下階段的計算機學習打下較紮實的基礎。下面是小編整理的小學四年級資訊技術教學計劃，希望對大家有所幫助！

小學四年級資訊技術教學計劃

一、指導思想

以全面實施素質教育的重要思想爲指導，全面貫徹和落實科學發展觀，按照《中小學資訊技術課程指導綱要》的精神，以加強資訊技術教育教學，提高學生的基本技能爲依據，促進我校教育資訊化建設，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、教學工作目標及任務

（一）工作目標

提高對計算機的感性認識，能充分認識資訊技術在日常生活中的地位;培養學生學習和使用計算機的興趣和意識;在使用資訊技術時學會與他人合作、能夠與他人溝通，發展個人的愛好和興趣;養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

（二）教學任務

1。透過本學期的學習，使學生了解WORD文字處理軟件的功能、視窗介面組成，學會WORD文檔的建立、開啟、編輯及儲存;能夠對文章進行簡單的排版、字型及段落格式設定;掌握圖片的編輯方法能夠進行簡單的圖文混排。

2。學會創建表格，會對錶格進行簡單的調整即調整表格的大小、調整行高和列寬等。學會在表格中進行行、列插入和刪除，以及合併單元格等操作。學會設定表格的邊框與底色，對錶格進行簡單的修飾，會套用現成樣式的表格。

3。瞭解板報製作的`基本步驟，學會頁面設定;掌握插入藝術字的方法掌握文字方塊的使用方法;學會自選圖形的使用並能用繪圖工具畫圖;學會對圖片進行簡單的特殊效果處理及設定頁面邊框、預覽並打印板報。

三、教情分析

開學初，我就認真學習了教材、新課程標準，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我積極參加各種教研活動，爲今後的教學指明瞭方向。我深入研究教材，鑽研教法，精心備課，採取靈活多樣的教學方式，努力改變學生的學習方法。加強對優生的培養和對學困生的輔導，培養學生良好的學習習慣和動手動腦的方法。教學過程中，透過創設情境，激發學生的學習興趣，強調學生的主體地位，透過合作交流，積極探索，充分調動學生學習資訊技術的積極性和創造性。

四、學情分析

四年級共有兩個班，每個班的學生人數40多人。從學生各項素質方面來說，由於學生的貧富差距和學生的認真程度不同存在着素質參差不齊。男女生比例不平衡。這些學生能吃苦、樂學，興趣比較濃厚，由於上機時間少，學生存在着對打字姿勢不大正確和速度比較慢的情況。學生在紀律、衛生等各方面相對較好，教師要下大力氣對他們進行教育。教師要創設一個寬鬆、和諧的教學環境，放鬆學生的緊張情緒，激發學生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調動他們學習和探究的主動性、積極性，顯得尤其重要。

對於較好的學生，要發揮他們的優勢，搞好傳幫帶工作，使其對教學產生積極的影響，教師要利用學生對資訊技術課的興趣，合理安排學習內容，組建興趣小組，使學生在原有基礎上有所進步。

五、教學措施

（一）教學常規方面

1、認真備課：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會“新課程標準”精神，鑽研教材內容，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育;二備重點突出，突破難點方法得當;三備資訊技術基本概念;四備資訊技術基本操作用語、基本術語;五備資訊技術教學中的薄弱環節;六備疑難問題的解決思路;七備資訊技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備學生自學提綱;九備操作練習作業精選;十備課堂教學的總設計。

2、認真上課：以啓發式教學爲原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生爲主體，教師爲主導的教學思想，精講多練，前後連接，板書規範清楚，教態親切、自然，採用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學後記。

3、積極參加聽課活動，向同行教師學習先進的教學經驗和教學方法，同時還要多看教學錄像，聽名師講課，向他們學習優秀的教學方法和模式，以改進自己的不足。同時，要認真評課，寫下自己對本節課的認識感悟，結合自己的教學，找出自己的不足，以改進自己的教學。

4、認真佈置作業：要求學生每節新課前做好預複習工作，以利於鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利於強化資訊技術術語、資訊技術基礎知識、基本技能的訓練。

5、認真組織資訊技術操作考覈：對學過的每一單元及時進行雙基考覈，及時分析、指正、查漏補缺。

6、認真組織輔導：根據學生實際情況採用多元化的輔導，幫助分析原因，啓發思維，尋求正確的操作習慣和方法。採用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

7、因學生地處農村，學生能進行上級操作的的機會很少，因此，微機室可以利用學校的大課間活動時間，免費向學生開放，引導學生健康上網。

（二）自身學習方面

時代在變，人也在變，我自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

1、提高政治思想素質。新時代中國教師的神聖職責是貫徹執行國家的教育方針政策，培養爲社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才。我要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和檔案的學習;堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;"學高爲師，身正爲範"，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成爲“全面建設小康社會”的新型人才。

2、加強理論和業務學習。知識就是力量，知識才是財富。“要給學生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自來水”。資訊技術專業知識更新週期越來越短，舊知識淘汰很快，我感覺到隨時面臨知識危機。只有不斷學習，自己纔不會落伍，迎接知識挑戰。不懂就學，沒有就補，把學習作爲自己補充更新專業知識的最好途徑。

3、多讀書、勤讀書

教師讀書之後重要的是形成自己的“想法”並轉化爲“做法”，將教師個人化的教育想法稱爲“教師的信念”。我希望透過讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成爲有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

（三）課題研究方面

在領會和學習目標導學的基礎上，我想在以後教學中嘗試實行《自主探究，小組協作》教學。建構主義學習理論強調以學生爲中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變爲資訊加工的主體。在教學中，引導學生主要按以下兩種方式來完成任務：

1、教師給學生提供了相關的資源，充分相信學生的學習能力和解決問題的能力;

2、小組協作。教師透過評選5個優勝組，強調小組合作;學生以小組爲單位共同完成任務，鼓勵優秀學生幫助基礎較差的學生。遇到問題主張先自己思考，不能解決的再透過小組協作的方式探討，若還有問題再請教老師。透過小組協作和溝通，學生可以看到問題不同的解決途徑，開闊學生思路，從而加深對知識的理解。