弟子規的教學計劃

學習《弟子規》能夠增強兒童的閱讀及背誦能力，加強語文表達能力，以下是專門爲你收集整理的弟子規的教學計劃，供參考閱讀！

一、 指導思想

多年來，我國的中小學在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規範學生行爲的讀本。根據至聖先師孔子關於生活規範的教誨編寫而成的《弟子規》，具體闡述了爲人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行爲守則規範。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、爲人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啓蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。

我校開展學習《弟子規》活動，與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利於加強和改進學生的思想道德建設，有利於學生養成教育。

二、 活動目的

學校作爲一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是薰陶學生思想、規範學生行爲的一種好方法。透過引導師生誦讀《弟子規》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受聖賢智慧的教育。《弟子規》是中華傳統經典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行爲上都得到教育，有助於擁有健康美好的人生，從而有助於和諧校園、和諧班級的構建。

三、 活動計劃

(一) 加強領導，制定計劃。

爲了使學習《弟子規》活動能紮紮實實地開展，我們成立了以席佔京校長爲組長，以德育副校長爲副組長，以教導主任、政教主任、各年級組長爲成員的領導組。經過領導組的`討論，制定本計劃。

(二) 學習對象

全體學生、教師以及家長。

(三) 宣傳動員

爲了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。其次，學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平臺，向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。

(四)學習方式

1、教師

“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”，作爲“學爲人師，行爲世範”的教師，正已才能正人。因此，在學習《弟子規》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節、小事做起，本着“已所不欲，勿施於人”的做人理念，做好學生的表率，做到“教學相長”。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。

2、學生

對於學生的學習，我們堅持激發興趣，貴在引導，以生爲本，力求做到以下幾方面： ① 讀：每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規》。

② 背：要真正使學習起到潛移默化的作用，對《弟子規》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

③ 寫：這裏的寫有兩種方式，一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀後感。

④ 行：既然《弟子規》是啓蒙養生的好讀本，那麼學習《弟子規》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行爲行動中。透過教師率先垂範，讓學生認真踐行《弟子規》，落實日常行爲規範和養成教育。

⑤ 評：透過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規》的情況作爲對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。

3、家長

一方面，學生日常行爲規範和良好道德品質的養成離不開家長的教育引導，另一方面，家長的行爲舉止和理念對學生也有着重要的影響。

① 我們要求班主任透過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。

② 我們要求家長及時將孩子學習《弟子規》的情況，以及孩子學習《弟子規》後的行爲變化情況及時向班主任進行反饋。

學習《弟子規》任重而道遠，我們將不斷總結經驗，努力積澱書香校園，努力構建和諧校園。