初三物理機械效率教學計劃模板

初三物理機械效率教學計劃模板

【教學目標】

1.透過實驗探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物

做的功是不等的;

2.知道W總、W有用、W額外的含義，並清楚他們之間的關係;

3.知道什麼叫機械效率及其計算方法，並利用上述實驗探究的數據計算機械效率，知道機械效率點小於1;

4.透過實驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。

【教學重點】

透過實驗探究知道機械效率的存在。

【教學過程】

教師活動內容、方式

學生活動方式

一、引入

在使用簡單機械提升或移動物體時，我們要對機械做功，機械又要對物體做功，那麼我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎?

二、新課

(一)活動：以動滑輪爲例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。

3.說明：

①機械效率是有用功在總功中所佔比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。

②因爲W有用總小於W總，所以機械效率η總小於1。

③機械效率是描述機械性能優劣的物理量，機械效率高的機械性能優良。機械效率的高低與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關;與機械工作時的快慢程度無關;與機械工作時所完成的功的數量多少也無關.

4.活動：

①根據上述測量結果計算不同情況下動滑輪的機械效率;

②實驗、討論動滑輪的`機械效率與哪些因素有關?如何才能提高它的機械效率?

5.例題：

(1)用定滑輪緩慢提升質量爲20kg的物體，所用拉力爲220N，當物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機械效率。(g=10N/kg)

(2)由於在使用槓桿時的摩擦非常小，故槓桿是一種機械效率非常高的簡單機械，若用一根機械效率爲90%的槓桿將一個18.0kg的物體提升50cm，需要做多少總功?(g=10N/kg)

三、學生總結歸納;

四、課堂訓練。

指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。

學生討論、總結。

學生活動：計算不同情況下動滑輪的機械效率;實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關?如何才能提高它的機械效率?

計算例題

學生總結

(可就所學的幾種機械討論)

課堂訓練

【課堂訓練】

1.利用動滑輪提升物體，你能區別有用功和額外功嗎?

2.什麼是機械效率?機械效率的大小可能大於1嗎?爲什麼?

3.關於功、功率、機械效率，下列說法中正確的是()

A.物體受力且運動時，力對物體就做了功

B.功率大的機器做功一定多

C.功率大的機器做功就快

D.做功快的機器其機械效率一定高

4.如圖所示的滑輪組，不計拉線質量及滑輪轉動摩擦。重物G=200N，每一個滑輪重25N。當繩自由端拉力F拉力爲 N時，恰能讓重物G勻速上升。

A B C D

10.滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機械效率爲80%，則此過程中有用功爲 J，額外功爲 J。若不計滑輪摩擦及拉線質量的影響，則可知動滑輪重 N，當提升重物爲400N時，滑輪組的機械效率爲 。

11.芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算;

(2)請根據她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結果。

(3)歸納她倆的實驗探究，你所得的結論是：