下學期高三教學個人工作計劃
時間真是轉瞬即逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,一定有不少可以計劃的東西吧。但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢?下面是小編爲大家整理的下學期高三教學個人工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
下學期高三教學個人工作計劃1
XX——XX學年下學期,將繼續在學校的正確領導下,高三教學成績將穩步提高,現就一學期的工作計劃如下:
(一)認真備課,加強同學科之間的聯繫
集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數學教師繼續進行集體備課,儘管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課爲全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中,認真研究《XX年高考考試說明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。
(二)教學嘗試,迎接新挑戰
多年的教學、備考都是理科數學,由於工作原因,任文科數學,開始覺得輕鬆,但後來發現不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略,科學備考,認真研究高考資訊,科學指導學生備考。
今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內評優課,我都勇於參加,目的是鍛鍊自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數學上有較大的突破。
(三)堅決貫徹學校“三生”方案,在“臨界生”身上下功夫
在XX年高考基礎上,落實XX年高三工作計劃,把教學重點放在“臨界生”身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成爲制度,成爲長效機制。
(四)堅持使用“錯題本”
“錯題本”是四中教學特色之一,在教學中我主動使用,並指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師並記錄錯題,課後考錯題。
“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔,但本人認爲,那是他沒有嚐到甜頭,因此總覺得是負擔,作爲教師應敢爲人先,敢於探索,敢於嘗試,在摸索中積累經驗。
使“錯題本”從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。
(五)勇於嘗試各種教學方式
本學期,我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式,並進一步總結,形成經驗,及時總結;繼續改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對於“三生”輔導、錯題本的使用。
文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據學生實際,穩紮穩打,將教材中與高考接近的`試題改編,同時依靠教育網資源,編輯出適合本校學生的試題。
總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣纔會進步,使工作更完善。
下學期高三教學個人工作計劃2
(一)認真備課,加強同學科之間的聯繫集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數學教師繼續進行集體備課,儘管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課爲全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中,認真研究《20xx年高考考試說明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。
(二)教學嘗試,迎接新挑戰多年的教學、備考都是理科數學,由於工作原因,任文科數學,開始覺得輕鬆,但後來發現不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略,科學備考,認真研究高考資訊,科學指導學生備考。今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內評優課,我都勇於參加,目的是鍛鍊自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數學上有較大的突破。
(三)堅決貫徹學校三生方案,在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎上,落實20xx年高三工作計劃,把教學重點放在臨界生身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成爲制度,成爲長效機制。
(四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學特色之一,在教學中我主動使用,並指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師並記錄錯題,課後考錯題。錯題本在有的老師和學生看來是負擔,但本人認爲,那是他沒有嚐到甜頭,因此總覺得是負擔,作爲教師應敢爲人先,敢於探索,敢於嘗試,在摸索中積累經驗。使錯題本從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。
(五)勇於嘗試各種教學方式本學期,我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式,並進一步總結,形成經驗,及時總結;繼續改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對於三生輔導、錯題本的使用。文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據學生實際,穩紮穩打,將教材中與高考接近的試題改編,同時依靠教育網資源,編輯出適合本校學生的試題。
總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣纔會進步,使工作更完善。
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