單手肩上投籃教學計劃範文

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收穫成長，立即行動起來寫一份教學計劃吧。爲了讓您不再爲做教學計劃頭疼，以下是小編爲大家收集的單手肩上投籃教學計劃範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

單手肩上投籃教學計劃1

一、教學內容：

籃球原地單手肩上投籃

二、教學設計的指導思想和理念

旨在落實並推行體育新課程，貫徹“以學生髮展爲本”的教育理念,樹立“健康第一”的指導思想，發展學生的個性，開發學生潛能，並結合我校高一年級學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強等特點安排教學內容。因此，在課的教學設計上，本着求實、拓展、探索、創新的新課程思路展開，在教與學上既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。

本課在教學設計中，着重培養學生的觀察能力、思維能力、創新能力安全意識和自我評價能力，使學生的興趣得到培養，學習方法得到掌握，學習能力得到提高。在教學中透過多種途徑培養學生團結協作、公平競爭、頑強拼搏的優良品質，讓學生在身體鍛鍊的同時，潛移默化地進行了品德的滲透，體現了體育的教育性原則。

三、教材分析：

籃球運動是一項以投籃得分爲目的，集體對抗的球類運動項目。籃球活動是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，可以促進學生上下肢、骨骼、肌肉的發展；提高其力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質。經常參加籃球運動還可以提高神經系統的靈活性、思維的敏捷、判斷力和應變能力。所以籃球運動是一項具有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術中最重要的一項。投籃動作的標準與否是實戰中影響投籃命率的直接因素。在高中階段要使學生在掌握動作的'同時，應使學生對動作有正確的認識，培養不斷自我修正動作的能力，使動作規範化，提高投籃的命中率。爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學目標分析

1、認知目標：使學生掌握單手肩上投籃的要領，並調動學生的積極性，使他們在學習中能夠主動的去觀察、記憶、思維、討論、實踐，從而推動學生技術水平的提高。

2、技能目標：透過籃球原地單手肩上投籃技術的學習，使100%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能投出高質量的球，讓學生體驗成功的快樂。透過課上學生之間的分組交流使學生體驗到運動、學習、挑戰的樂趣。

3、情感目標：培養學生自信、機智及互相幫助、團結協作、公平競爭的觀念、研究學習能力作學習能力、觀察能力、思維能力、創新能力和自我評價能力。養成終身進行體育鍛煉的習慣。

五、學生情況

本課教學對象爲高一年級學生，學生來自不同的各個初中，體育的運動技能有差異，他們的運動系統、呼吸系統的功能日趨完善，運動能力接近成人水平。同時他們基本較強的觀察力創造力和自學能力，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力和學生的主體作用。

六、教學重點難點及解決辦法：

重點：原地單手肩上投籃技術

解決辦法：透過教師講解、示範、學生探究性練習、合作性練習、分組討論等方法解決。

難點：動作的協調性

解決辦法：

1、徒手模仿練習。學生根據教學掛圖及及教師的示範動作，模仿原地單手肩上投籃動作。

2、熟悉球性的練習。學生自由練習或組合練習，充分發揮想像力，用已學過的各種方法進行傳球練習。

七、場地器材：

1、場地：籃球場2塊；

2、籃球若干，球筐若干，錄音機1臺

單手肩上投籃教學計劃2

一、單元設計思路

根據新課標精神，以“健康第一、以人爲本”爲指導思想，以全面促進學生身心健康發展爲目標。對於活潑好動的水平三的學生來說，教學設計既要考慮學生的個體差異和學習需求的異同，也要考慮學生在運動中的成功體驗。本單元計劃安排是在上學期學生學習原地雙手胸前投球技術動作的基礎上，進一步來學習掌握原地單手肩上投籃的技術動作。透過有趣的傳接、跑和投籃的組合練習和比賽遊戲教學，使學生既發展了原地單手肩上投籃的能力和體驗合作學習的樂趣，又能夠在籃球活動中較靈活地使用，爲下學段進一步學習籃球技戰術打下一定基礎。

二、教材及學情分析

籃球運動是小學生喜聞樂見的項目。投籃作爲籃球運動中唯一的得分手段，在比賽中具有極其重要的地位。本單元教學內容爲原地單手肩上投籃，該技術看似簡單，但在實際教學中，學生在預定的教學時數內，經常不能達到預期的目標。水平三大部分女生和小部分男生由於生理結構決定了上肢力量弱(手小，指力、腕力弱)，致使協調性差而不能較輕鬆地完成投籃動作。這部分學生不能充分體驗到投籃得分的喜悅，久而久之則失去了對籃球運動的興趣。

另外經過課前調查，僅有極小部分學生對此技術有所瞭解並掌握，大部分學生不瞭解和沒使用過該技術去投籃，大多數學生特別是女生不喜歡籃球運動這一項目。因此，爲了讓學生能更好地掌握該動作技術，培養學生對籃球運動的學習興趣，教學中應充分考慮學生的認知水平、技能基礎和情感體驗，適當將籃板、籃框、籃球、規則等進行教學化改造以符合水平三班級學生的實際需求，並更多地採取系列有趣的動作組合和遊戲等行之有效的輔助練習措施，才能收到較好的教學效果。

三、單元重難點

重點：食中指柔和撥球

難點：用力的一致性

四、單元運動負荷

平均心率：140左右；練習密度：50-60%。