二年級上學期數學全冊教學計劃

二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。下面是爲大家收集的二年級上學期數學教學計劃，供大家參考。

一、指導思想：

以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，和“三個代表”重要思想爲指導，本着“讓不同的孩子在數學上得到不同的發展”的基本教學理念。全面貫徹國家教育方針;以提高國民素質爲宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需求，培養學生終身學習的願望和能力。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析：

二年(1)班有學生67人，經過了一年的數學學習後，在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個學生學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導學生感受思維的樂趣、體驗成功地喜悅。

優秀生名單：李瑋皓、丁曉洋、李思文、周沛儀、馮晨陽、李鑫軒、封禹、彭璽、葉文茜、蘇思睿、

希望生名單：李柯、趙宇、張均昊、夏妤翔、張珺、湯力、周毓植、易美玲、晏文韜、劉千慧、

三、全冊教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力、形成應用意識。100以內加、減法筆算教材的編排，突出的變化是不同舊教材那樣孤立地教學筆算，而是將筆算放置在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，並使學生感受到數學與日常生活密切聯繫。

2、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

本冊實驗教材對於空間與圖形內容的編排，提供了豐富的關於空間與圖形內容和素材。安排了“長度單位”“角的初步認識”和“觀察物體”三個單元的教學內容。每一單元中又設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、摺紙、測量、作圖、製作等，透過活動讓學生對長度單位米和釐米、角的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關係進行體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗，並受到操作空間形式的訓練。

3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、 結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

教材注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在“長度單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多長、測量某一實物時只要求大約的長度等的練習。估測在實際生活中經常用到，這也是培養學生空間觀念的一個重要方面。估測既可以鞏固長度觀念，更重要的是可以培養學生的估測意識。教材在學生積累了足夠的實際測量經驗後，給他們提供了先估測再實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得結果的差別，從而修正自己的量感與估測策略。如第6、8題。使學生了解到在解決實際問題時，有時並不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給學生基本的估算方法後，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。

5、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容爲學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

學習數學不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的工具，特別是數學學習還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。讓學生透過觀察、操作、實驗、猜測推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。

四、全冊教學目標：

(一)、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

(二)、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據

描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的`數據提出並回答簡單的問題。

3、透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、透過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

8、培養學生良好的衛生習慣，在課中與課後，能不亂扔垃圾，能做到把課中產生的垃圾及時丟入垃圾筒中，並且能每天清理桌子和書包裏面的垃圾。

教學的重點、難點：

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：(約60課時)

(一)、長度單位(4課時左右)

(二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數加一位數………………………………………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………………………1課時左右

(三)、角的初步認識(2課時左右)

(四)、表內乘法(一)(13課時左右)

1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

複習和整理…………………………………1課時左右

(五)、觀察物體(4課時左右)

(六)、表內乘法(二)(13課時左右)

7的乘法口訣…………………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………1課時左右

看一看 擺一擺………………………………………1課時左右

(七)、統計(3課時左右)

(八)、數學廣角(2課時左右)

(九)、總複習(4課時左右)

六、教學措施：

1、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

2、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

3、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。

5、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

七、個人業務學習計劃：

1、積極認真參加市、區、校組織的各項業務學習，每次學習時認真做好讀書筆記，每週堅持寫好教學隨筆。

2、認真學習課程標準，積極閱讀各類教學雜誌，提高自己的教學能力。

3、積極投入數學教研教改，認真撰寫學科論文。

4、積極製作課件、教具，努力提高自身教學基本功，提高教學效率。

5、積極外出聽課與學習，與時俱進。

八、培優補差：

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、堅持“好潛同桌”結爲學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啓發學生思維;習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、佈置好習題，注意學生學習情況的反饋。

九、教研專題和教研課：

教研專題：小學數學教學與生活實際相結合研究方案

教研課：第六週——《角的初步認識》

十、學科實踐安排：

1、我長高了(第五週)

2、剪一剪(第八週)

3、看一看 擺一擺(第十二週)

4、數學廣角(第十六週)

十一、評價工作安排：

1、評價內容多維化。對學生的數學學習要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。

2、評價主體多元化。採用教師評價，學生自我評價，家長評價，學生間相互評價。

3、評價方式多樣化。定量評價與定性評價相結合，形成性評價和階段性評價相結合，書面考試和實踐應用相結合，採用考試，動手操作，數學口頭表達、撰寫數學小論文或調查報告，小組實踐活動等多種方法相結合。