高三地理教學計劃錦集7篇

時間稍縱即逝，我們又有了新的學習內容，我們要好好計劃今後的教育教學方法。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編爲大家收集的高三地理教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

高三地理教學計劃 篇1

20xx年雲南省高考爲新課標的第二屆，爲了更好迎接本屆高考，我們以新課標爲指導，根據近幾年新課標試卷的命題特點，制定了本屆高三的複習備考計劃。以達到全面提升學生的地理綜合素養，爲他們20xx高考地理取得優異成績奠定堅實的地理知識和地理能力。以下爲具體複習計劃。

複習計劃：

1、複習中國地理（xx年7月—xx年9月）

2、第一輪複習（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3

3、第二輪複習（xx年3月—5月）專題複習

4、第三輪複習（xx年5月—6月）綜合模擬訓練、查缺補漏

具體內容：

1、一輪複習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關。自然地理：偏重原理、規律的運用，聯繫實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，並體驗其形成過程。基本過程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓練。這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點、方法的運用，特別對區位因素的分析，老師可以對每一類型的區位因素構建模式，學生先記憶強化模式，再結合似實例進行具體分析。同時注重回答問題的基本方式方法。

總之，要注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設定訓練目標，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。複習時間安排具體如下：

20xx。7。1——20xx。9。30複習中國地理

20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球

20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環境中物質運動和能量交換

20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環境整體性和區域差異

20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環境對人類活動影響

20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長，遷移與合理容量

20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結構變化

20xx。1。xx——20xx。2。xx生產活動與地域聯繫

20xx。2。20——20xx。3。1區域地理環境和人類活動

20xx。3。1——20xx。3。5區域可持續發展及地理資訊技術

20xx。3。5——20xx。3。15旅遊地理和自然災害

2、二輪複習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破。以主幹知識爲載體，以專題爲基礎，以區域爲平臺，透過加強知識之間的縱橫聯繫，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提升應戰能力。時間爲20xx。3。15—20xx。5。1主要專題如下：

地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質的運動、地理事物的時空變化等。

人地關係專題：包括人口問題、環境問題、資源問題、區域發展問題。

區位因素專題：包括農業區域、工業區域、城市區域、交通區位等。

地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。具體的專題設定可以根據本班級的需要安排不同的專題。

3、三輪複習時間爲20xx。5。1——20xx。6。1的目標主要是提高應試能力，注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到精選練題，迴歸課本。抓主幹知識，綱舉目張。重原理，講解題思路。認真理解地理重要的原理、規律。答題時不能就事論事，關鍵是掌握解題思路。訓練解題能力，對解題能力和技巧進行訓練。重視答題語言的組織和表述。

高三地理教學計劃 篇2

本學期主要進行高考一輪複習，高考一輪複習追求基礎全面，主要針對所有知識點，夯實基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統條理的知識體系。本階段複習的依據是高中地理課程標準，按照章節系統複習，以教材基礎知識爲主，構建知識框架。立足課程標準，在複習中抓準知識點，對於課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。以達到培養和提高學生獲取和解讀資訊的能力，調動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內容分析

本學期主要複習區域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。

教學進度

第一部分 區域地理

第一章 基礎知識

第一節 地球和地球儀

第二節 地圖

第二章 世界地理

第一節 世界地理概況

第二節 亞洲

第三節 五個重要地區

第四節 六個國家

第三章 中國地理

第一節 中國自然地理

第二節 中國人文地理

第三節 中國的地理差異

第四節 不同尺度的區域發展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節 地球的宇宙環境及其結構

第二節 太陽對地球的影響

第三節 地球的運動(一)

第四節 地球的運動(二)

第二章 自然環境中的物質循環和能量交換

第一節 地殼的物質組成和物質循環

第二節 地球表面形態

第三節 大氣環境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動

第四節 全球氣壓帶、風帶的分佈和移動及對氣候的影響

第五節 常見的天氣系統

第六節 水循環和洋流

第三章 地理環境的整體性和差異性

第一節 自然地理環境要素與環境變遷

第二節 自然地理環境的整體性

第三節 自然地理環境的差異性

第四章 自然環境對人類活動的影響

第一節 地形對聚落及交通線路分佈的影響

第二節 全球氣候變化對人類活動的影響

第三節 自然資源與人類活動

第四節 自然災害對人類的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環境

第一節 人口的數量變化和人口的合理容量

第二節 人口遷移

第三節 地域文化與人口

第二章 城市與環境

第一節 城市空間結構

第二節 城市化過程與特點及其對地理環境的影響

第三章 區域產業活動

第一節 產業活動的區位條件和地域聯繫

第二節 農業區位因素與農業地域類型

第三節 工業區位因素和工業地域聯繫

第四節 交通運輸佈局及其對區域發展的影響

第四章 人類與地理環境的協調發展

第一節 人類面臨的主要環境問題和人地關係思想的演變

第二節 可持續發展的基本內涵和協調人地關係的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區域地理環境與人類活動

第一節 區域的基本含義和區域發展階段

第二節 區域發展差異和區域經濟聯繫。

高三地理教學計劃 篇3

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力爲主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。

二、教學要求

1．教師必備的教材和相關材料。全日制普通進階中學教科書必修上、下冊；全日制普通進階中學教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通進階中學地理教學大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉自發展的需要，同時爲本校的高三地理教學創出佳績。

4．教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。

三、各階段複習要求

全學期的高三複習分爲兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學——第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習

教學任務：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結合）進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養爲目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中——第一學期期末

指導思想：以自然地理的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的`建立，能做到綱舉目張。

教學任務：完成高中地理（必修）上冊的複習。

目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力爲目標。

高三地理教學計劃 篇4

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明爲依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力爲核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以"專題複習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"爲主，重在抓知識間的聯繫，實現對地理主幹知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發展。

二、具體措施

1、重視基礎知識，強化主幹知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主幹知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網，應以幹帶支，重在貫通。

自然地理，應講透原理和規律，形成靈活運用知識的能力

自然地理知識較難，但規律性強，應該講清地理概念，講透地理原理和規律，並透過典型例題和變式圖，或者結合區域實際，強化對概念理解和原理運用的能力。

人文地理知識理解並不難，但內容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在複習方法與策略上，應抓住核心知識，即區位因素（農業的區位因素、工業的區位因素、城市的區位因素、交通的區位因素及商業的區位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，並用於其他案例的分析。如在學過了美國商品穀物農業後，我們可以借鑑美國成功的經驗，從地理的角度提出我國東北發展商品糧基地的措施：以大規模經營來應對市場競爭；發展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農業一體化經營、延長生產鏈，提高經濟效益等。學習了德國魯爾區的興起，經濟衰退，振興後，聯繫我國的一些老工業區如東北老工業區的振興，煤炭城市焦作的產業轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經濟的轉型等都有相同或相似的地方。

對於區域地理，應運用系統地理的原理進行分析，提高綜合思維能力

區域地理的綜合複習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。透過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的資訊。同時要引導學生進行跨區域比較，透過比較，有利於學生加深對地理學區域差異的認識，有助於開闊思路，提高能力。

2、抓知識結構，查漏補缺，重內在聯繫

對重點知識進行系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯繫，又要透視知識間的縱向聯繫，構建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬於文理兼備的學科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌握知識的關鍵在於吃透規律和原理，培養學生的理性思維。同時複習不能簡單的機械的重複，而應是將所學過的基礎知識和已具備的基本技能結合起來用於解決實際問題。透過這樣的複習，將基礎知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結合的知識網絡的建立和完善，並有助於學生學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據各類知識結構的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換能力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能從圖表中綜合歸納出各種資訊，並找出有用資訊去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理資訊的載體，在複習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的複習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關係到地理成績的高低。複習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，並能對圖表綜合歸納出各種資訊，並找出有用資訊去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規範答題，重方法技巧培養加強對於"弱點"的針對性訓練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識複習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規範，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規範，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須透過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

5、每週認真組織集體備課，提高課堂教學質量。

6、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

高三地理教學計劃 篇5

指導思想

以地理教學大綱和高考考試說明爲依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

工作目標

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，着力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

工作措施

1、堅持集體備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1——2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精選、精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關係；②本區內地形、氣候的特點及分佈，並以此爲成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養髮散思維能力，如：中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地乾旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度係數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

能力培養總要求：

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱後的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

二、再聽課：

1、帶着預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課後詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基礎。

三、課後鞏固：

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。

高三地理教學計劃 篇6

一、指導思想

遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須爲社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育爲宗旨，全面提高教學質量。

二、教學目的

（一）、知識要求

1、理解地球、地圖的相關知識。

2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

（二）智能訓練要求

1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇於探索，動手實踐的能力。

2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

（三）思想教育要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課後，及時評課，發現問題，及時解決。

2、集體備課，持之以恆。堅持每週一第八節集體備課，共同探討本週備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對於備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研，積極踊躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的彙報課，示範課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利於今後教學。

5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

四、重點難點