高三地理教學計劃(15篇)

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編整理的高三地理教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高三地理教學計劃1

一、指導思想

爲全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，深化教育改革，以省、市、區及學校教學會議精神爲指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動爲契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位；以符合教育教學規律爲前提，優化課堂教學過程，不斷提高教育質量爲目的，同時加強科研能力培養，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉變。

二、主要任務目標

1。以學生的終身發展爲最終目的，20xx年高考爲重要目標，確保高三地理教學在全市同比優先位次。力爭在全區模擬考試、全市各次調研考試保持同比優勢並奪取20xx年高考勝利，爲學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。

2。積極推行“先學後教、講練結合、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革。全面構建“三爲主、五環節”高效課堂教學模式。研究學情，鑽研教法，培養學生能力，提高課堂效率。真正做到以學生終身發展爲出發點，教學以學生的需要爲宗旨，老師爲學生服務的思想要真正落實。

3。不斷提高業務素質，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，積極學習教育教學理論，研究教材，鑽研教法，大膽教改，努力提高業務水平，爭做學者型、研究型的教育專家。

三、學情分析

本屆學生基礎差別較大，少數學生基礎較好，學習主動性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規範性不夠。但是目前學生學習的積極性很高，主動性較強，有很濃的求知慾望，應該說學生的潛能還很大，我們相信在高三一年裏會有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度，發揮集體智慧，認真開展備課、聽課、說課活動。

備課：提前一週確定主備人，由主備人先說課，然後由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環節，形成一致意見後，再定出樣案和各人的詳案，

聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，認真填寫聽課記錄，環節齊全，特別要重視教學建議與評課意見的填寫，點明授課人的優點和不足，做到取長補短。

評課：評課要實事求是，既肯定授課人的優點，又不能迴避缺點，針對缺點和不足提出建設性意見，以求完善和共同進步。

2。積極開展教研、教改活動。

第一，注重教育教學理論的學習，繼續深入開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

第二，注重教材研討及教法研究，積累教學經驗，總結整理，寫成論文。

第三，積極使用本校新的教學模式，力求靈活運用。

第四，加強分層教學，搞好分類推進。

3。進行科學規範考覈。

第一，每節課都有當堂達標練習題。

第二，每單元（或專題）都有單元過關題。

第三，每冊編寫階段性測試題。

第四，區統考和全市調研考試都編寫模擬考試題。

備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷，並在授課過程中重點強調，加以糾正。

高三地理教學計劃2

影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

　第一階段：

時間安排：學期期中——學期期末

指導思想：以人文地理的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。

教學任務：完成高中地理（必修2）的複習。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養爲目標。強調對基本原理、基本規律的學習和落實。

第二階段：

1．抓住重點主幹知識，突破難點，構建知識網絡體系，複習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性

2．充分重視利用地圖，注意聯繫社會生產、生活的重點和熱點問題，提高學生對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力。培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力

3．有針對性地做練習。有針對性地訓練，不搞題海戰術。高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂訓練，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。

4．教學研究上關注高考試卷的命題趨勢和走向。江蘇省地理高考命題強調是穩中求變，變中求新。會在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們同組教師必須認真學習《課程標準》、《課堂教學要求》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與複習中，注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。

高三地理教學計劃3

20xx-20xx學年，我帶高三文科班3個班的地理。這一年的主要目標是爲高考，因此，我的教學任務更主要的是複習工作，在學校校情和學生學情的基礎上，如何創新教育教學模式，實現高考奇蹟，是我思考的內容，併爲此不斷地從想法走向實踐。

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據學生的要求，週六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分爲41分（滿分50分），普通班平均分39分。由於學測難度相對較低，並不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月複習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測複習。暑期佈置學生自己依據地圖冊和區域地理書複習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

二、可實現的目標

針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主幹知識教學爲主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標爲75%-85%，大部分考生爲65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的複習應從2月開始，加之放假15天多，主要複習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

三、本學期複習的主要內容與檢測

1.內容：本學期主要複習內容爲20xx.9.1-10.31完成區域地理的複習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的複習，透過檢測卷和月考來檢測複習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背；20xx.11.1-20xx.1.16複習必修1、2並迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試爲風向標，調整複習進度、方法和模式。一模考試結束轉爲必修1、2複習的補缺補差和必修3複習。（必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試）

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎教學與實踐

（1）獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪複習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT；

（2）製作PPT、微課視頻，透過安徽基礎教育雲平臺、優酷、qq羣等進行網絡推送，解決重難點，利於學生自主學習，特別是藝體生學習；

（3）繼續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造爲自己的品牌教學；

（4）透過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，並推出免費教學和付費教學模式，實現利於自己學生，又服務更大範圍學生的學習。實現可持續發展。

2.學習與研究

（1）讀書、學習：目前訂閱有兩種雜誌，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜誌也是提升自己的途徑。

（2）實踐研究：根據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，並得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實於實踐，而非爲了寫論文而寫論文。（此項也爲職稱做準備）

（3）課堂教學：課堂教學對於一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在於課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，學生必然學好本課。透過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成爲一流的教育者。

五、實現目標的措施

1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，並能取得最佳效果；

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦；

3.佈置好作業和複習，並進行監督和指導，直至學生能實現自我管理、自我複習；

4.全體學生透過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書；

5.透過提問、測試等方式，發現問題、解決問題，及時促進學生學習和成長；

6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

六、可預見的成果

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；

2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地並富有成效；

3.學生學習積極、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進；

4.培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理教學計劃4

一、學生基本情況

透過綜合分析我校地理考試成績，爲了有效提升地理教學水平，搞好複習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、應做好以下幾方面工作：

1、鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真鑽研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。爲此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表爲資訊加以命題，可以說學生從地理圖表中索取資訊的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖爲基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表資訊的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，透過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水

北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”爲載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規範答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習我們做老師就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。

8、落實好每週甚至每節的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

高三地理教學計劃5

20xx年雲南省高考爲新課標的'第二屆，爲了更好迎接本屆高考，我們以新課標爲指導，根據近幾年新課標試卷的命題特點，制定了本屆高三的複習備考計劃。以達到全面提升學生的地理綜合素養，爲他們20xx高考地理取得優異成績奠定堅實的地理知識和地理能力。以下爲具體複習計劃。

複習計劃：

1、複習中國地理（xx年7月—xx年9月）

2、第一輪複習（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3

3、第二輪複習（xx年3月—5月）專題複習

4、第三輪複習（xx年5月—6月）綜合模擬訓練、查缺補漏

具體內容：

1、一輪複習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關。自然地理：偏重原理、規律的運用，聯繫實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規律原理的內容，並體驗其形成過程。基本過程：理清概念—掌握法則—熟記基本原理—變式訓練。這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點、方法的運用，特別對區位因素的分析，老師可以對每一類型的區位因素構建模式，學生先記憶強化模式，再結合似實例進行具體分析。同時注重回答問題的基本方式方法。

總之，要注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設定訓練目標，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。複習時間安排具體如下：

20xx。7。1——20xx。9。30複習中國地理

20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球

20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環境中物質運動和能量交換

20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環境整體性和區域差異

20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環境對人類活動影響

20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長，遷移與合理容量

20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結構變化

20xx。1。xx——20xx。2。xx生產活動與地域聯繫

20xx。2。20——20xx。3。1區域地理環境和人類活動

20xx。3。1——20xx。3。5區域可持續發展及地理資訊技術

20xx。3。5——20xx。3。15旅遊地理和自然災害

2、二輪複習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破。以主幹知識爲載體，以專題爲基礎，以區域爲平臺，透過加強知識之間的縱橫聯繫，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提升應戰能力。時間爲20xx。3。15—20xx。5。1主要專題如下：

地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質的運動、地理事物的時空變化等。

人地關係專題：包括人口問題、環境問題、資源問題、區域發展問題。

區位因素專題：包括農業區域、工業區域、城市區域、交通區位等。

地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。具體的專題設定可以根據本班級的需要安排不同的專題。

3、三輪複習時間爲20xx。5。1——20xx。6。1的目標主要是提高應試能力，注重查漏補缺和解題技巧的培養。做到精選練題，迴歸課本。抓主幹知識，綱舉目張。重原理，講解題思路。認真理解地理重要的原理、規律。答題時不能就事論事，關鍵是掌握解題思路。訓練解題能力，對解題能力和技巧進行訓練。重視答題語言的組織和表述。

高三地理教學計劃6

一、上學期回顧：

上學期地理組四位同志共同努力，認真教學，取得了一點成績，但在全市三星級高中還不是最好，距學校要求有一定差距。問題主要是達B學生與語數外總分的優生不匹配。其原因主要是新制度的導向使一些學生過分關注語數外，降低選修重視程度。

二、進入下學期，高三到了最關鍵的階段，爲了能在即將到來的高考中取得較好的成績，根據市教研室地理學科組的要求及我校具體現狀，現計劃、打算如下：

(一)、複習目標：

1、繼續夯實基礎。在複習中注重雙基知識，使學生能熟練了解每單元、章節的知識點，並幫助梳理、歸納。

2、提升讀圖能力、區域空間定位能力。因爲圖形的判讀、分析是高考地理的一大特色。

3、提高綜合分析能力、知識遷移能力。從現狀來看，學生這方面的能力較差。

4、要讓語數外成績好的同學地理達B。

(二)、主要措施：

1、再次進行基礎知識的梳理，對易遺忘、易混淆的知識點進行默寫鞏固。

2.每一專題有配套練習、過關測試。對於不過關者進行強化訓練。

3.進行填圖、繪圖訓練，提升區域定位能力。

4.在專題完成的基礎上，每週一份綜合試卷，訓練綜合能力。

5.充分利用高考地理資料，進行地理熱點資訊、試題的分析。

高三地理教學計劃7

一、基本情況。

1、課程名稱：地理。

2）教材使用情況：湘教版必修1——3。

3、任課班級： 高三（4）。

4、本學期周課時：3或5。

5、計劃教學時數：90（包括假日活動）。

6、已完成教學情況：無。

二、教學計劃。

根據新課標教材的內容和特點，並按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪複習，爲了更好的指導好高三地理高考複習，特制定複習計劃。具體內容如下：

（一）複習內容：必修1——必修3，地球和地圖。

（二）複習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）複習安排：

第1周 必修一 1.1——1.2

第2——4周 1.3

第5周 1.4，2.1——2.2

第6-7周 2.3

第8周 2.4，3.1——3.2

第9周 3.3

第10周 4.1——4.2

第11周 4.3——4.4

第12周 必修二 1.1——1.3

第13周 1.4，2.1——2.2

第14周 2.3，3.1——3.2

第15周 3.2——3.4

第16周 4.1——4.4

第17周 1.1——1.4

第18周 2.1——2.3

第19周 2.4——2.6

第20周 3.1——3.4

第21周 複習考試

高三地理教學計劃8

一、基礎分析：

1、教學內容的基礎：高二一學年已經完成選修（一）、世界地理、中國地理總論、北方地區、南方地區的教學。對氣候、地球、地圖、等值線專題內容也已有初步複習。

2、訓練基礎：高二第一學期期末本來通知統考選修一與地球地圖，此段時間對地球地圖作了複習，做了相應的一定量的習題。第二學期統考選修一、世界地理、中國地理總論，側重訓練了世界地理、中國地理的章節練習與填圖練習。一年內貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），並且逐份講解。

3、成績基礎：高二兩學期統考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況：

比起去年，由於美工生單獨設班（範老師教）。所教的學生對象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利於提高課堂學習效率，也有利於教師對學生的個別關注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節，第二學期5節。

三、教學總體設想：

①紮實全面複習的同時突出地理主幹知識的複習；

②第一學期有22周，是打實基礎的關鍵，要完成第一輪系統複習，每兩週安排一份學科內綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統複習與專題複習適當結合

④第二學期3月5日開學，實質可用於教學的時間是兩個月，以專題爲中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啓動

⑥5月份始基本停課，由學生自主複習爲主。保證學生的自我糾偏，查漏補缺的時間

⑦教師抓培優補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分重視知識的落實、消化。並對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續實施並不斷改進導學式教學，透過教學內容問題，提高課堂效率與學生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現的問題，用專門的備課本進行記錄、分析，並針對出現的問題提出解決措施。

⑾注意運用成功激勵法進一步激發學生學習積極性。

⑿透過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，提高學生學力。

⒀透過學生互助結對，充分利用優秀學生幫助基礎薄弱同學提高成績，縮小後進面。

⒁每兩至三週安排一節課給學生自學、討論、消化或提出問題

四、教學具體安排：

略

高三地理教學計劃9

一，學生的基本情況

透過對我校地理考試成績的綜合分析，爲了有效提高地理教學水平，做好複習工作，提高地理教學的有效性，特制定本學期地理教學工作計劃。

二、指導思想

這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準，注重雙基教學，構建地理骨幹知識的框架和網絡，引導學生在生活中學習地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理的關係，熱點問題要體現地理學的應用功能和社會價值；地理能力的核心是分析和應用圖表和文字資訊的能力。教學中應強調地理的綜合性和地域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

三、應做好以下工作：

1、鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真研究教材和考試說明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱的內容和意義，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進行試卷點評或調整教學策略。

2、把握“雙基”，把握教學定位

高三備考中，教師的複習不能僥倖猜題、留題，必須腳踏實地，循序漸進，立足“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規律，強調地理特徵的空間性質。只有應對不斷的變化，才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意，重點在以下幾個方面：一是鞏固基礎知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構建和完善學科骨幹知識體系；三是對關鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯繫，強化規律(過程)和方法，重視聯繫和應用。

3、加強地理圖的學習

空間性是地理學區別於其他學科的最重要的特徵。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作爲命題的資訊。可以說，學生從地理圖表中獲取資訊的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時複習時要以課本中的原圖爲基礎，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分佈區域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經濟統計數據和圖表等。並能根據要求繪製簡單的地理圖，因此在教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換和圖圖轉換的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在於積累。在常規教學中，應潛移默化、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感和地理能力，強調理解引導學生關注人類生存發展過程中的重大問題，關注社會發展，關注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應和臭氧空洞、氣象災害和自然災害、外來物種入侵、南水地理學科具有很強的時代特徵，如南水北調、大型水利工程建設、流域綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北老工業基地振興、中部崛起、世界經濟全球化和區域經濟一體化等。在日常教學和訓練中，要以反映現實和熱點的“新材料、新情況”爲載體，考察學生理論聯繫實際的能力和素養，以此來反思和培養學生的創新意識

7、訓練學生用學科術語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學生的考題不到位，答題沒有重點，這也是高考分數線低的主要原因。所以，要提高準確考試、規範表達、嚴謹答題的能力，就是要在我們當初三老師的時候有意識的培養，儘可能的減少錯誤。

8、每週甚至每個環節都要進行有效的培訓

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此，要及時收集全網的試題，根據教學進度和高考命題趨勢，精心挑選每週練習題，及時點評每週練習中的錯題，幫助學生總結解題規律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學生及時發現知識差距，從而有效提高學生的應試能力。

高三地理教學計劃10

本學期主要進行高考一輪複習，高考一輪複習追求基礎全面，主要針對所有知識點，夯實基礎，牢固識記，真正理解，靈活運用，形成系統條理的知識體系。本階段複習的依據是高中地理課程標準，按照章節系統複習，以教材基礎知識爲主，構建知識框架。立足課程標準，在複習中抓準知識點，對於課程標準中所列出的基本概念、基本原理，讓學生應該熟練掌握，自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。以達到培養和提高學生獲取和解讀資訊的能力，調動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內容分析

本學期主要複習區域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區域地理包括基礎知識、世界地理和中國地理，它是中學地理學習和考試的基礎，是地理學習的起點和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統地理，包括自然地理和人文地理，是中學地理學習和考試的重點。

教學進度

第一部分 區域地理

第一章 基礎知識

第一節 地球和地球儀

第二節 地圖

第二章 世界地理

第一節 世界地理概況

第二節 亞洲

第三節 五個重要地區

第四節 六個國家

第三章 中國地理

第一節 中國自然地理

第二節 中國人文地理

第三節 中國的地理差異

第四節 不同尺度的區域發展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節 地球的宇宙環境及其結構

第二節 太陽對地球的影響

第三節 地球的運動(一)

第四節 地球的運動(二)

第二章 自然環境中的物質循環和能量交換

第一節 地殼的物質組成和物質循環

第二節 地球表面形態

第三節 大氣環境——大氣的垂直分層、受熱過程及運動

第四節 全球氣壓帶、風帶的分佈和移動及對氣候的影響

第五節 常見的天氣系統

第六節 水循環和洋流

第三章 地理環境的整體性和差異性

第一節 自然地理環境要素與環境變遷

第二節 自然地理環境的整體性

第三節 自然地理環境的差異性

第四章 自然環境對人類活動的影響

第一節 地形對聚落及交通線路分佈的影響

第二節 全球氣候變化對人類活動的影響

第三節 自然資源與人類活動

第四節 自然災害對人類的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環境

第一節 人口的數量變化和人口的合理容量

第二節 人口遷移

第三節 地域文化與人口

第二章 城市與環境

第一節 城市空間結構

第二節 城市化過程與特點及其對地理環境的影響

第三章 區域產業活動

第一節 產業活動的區位條件和地域聯繫

第二節 農業區位因素與農業地域類型

第三節 工業區位因素和工業地域聯繫

第四節 交通運輸佈局及其對區域發展的影響

第四章 人類與地理環境的協調發展

第一節 人類面臨的主要環境問題和人地關係思想的演變

第二節 可持續發展的基本內涵和協調人地關係的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區域地理環境與人類活動

第一節 區域的基本含義和區域發展階段

第二節 區域發展差異和區域經濟聯繫。

高三地理教學計劃11

一、總體情況分析：

1、學生情況：本屆高三共有學生12個文科班，各班起點不同，基礎不同，教學難度較大。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3、任務情況分析：

本學期面臨高考，時間很緊，任務很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統、全面地二、三輪複習。爲了高質量的完成本學期的教學任務，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體成員同心協力，嚴格按照學校的要求進行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照執行。

二、指導思想：

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，突出能力培養;精細培優扶弱，實現整體推進。

三、採取措施：

(1)加強教學三研究，即研究高考、研究學生、研究教法，把準高考方向和要求。

(2)遵循備考規律，促進教學質量的提高。發揮中心組、教研組、備課組的作用，集羣智，增羣力;落實高考要求，做到“精細備考，精心設計”，“注重基礎，深鑽教材”，“講練結合，提高能力”。

(3)關注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考試說明要高度關注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標準》中的“考覈目標與要求”提出了“獲取和解讀資訊”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”等;同時針對廣東地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化等實際情況的聯繫。

(4)充分有效利用好各地地理資訊卷。

四、複習總體安排

20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪複習任務。在這一階段，突出基礎知識的相互關聯，做到形成系統，拔高能力。對必修地理、選修地理、區域地理和補充的新課程知識進行系統的知識歸納;

20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪複習任務。在這一階段，進行知識點專項練習，擬打算按高考試卷分類進行專項設定;

20xx年5月20日至20xx年高考爲第四輪複習時間。這一輪主要是針對各類資訊及資訊卷靈活查漏補缺，並加強對學生的心理輔導。

五、活動要求：

1、備課組各成員要按時參加科組、備課組各項活動。備課組活動的內容主要有集體備課，統一命題和閱卷，成績統計和試卷分析，相互間的聽課和評課活動。

2、備課組各成員在集體備課方面應當做到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。每次備課活動要填寫好備課記錄。

3、集體備課採取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一箇中心備課人主備，其餘成員補充形成二次備課後再到班授課，圍繞並落實“五個統一”。電子文檔要有備份。

4、中心備課人人必須注意的事項有：

首先要詳細的填寫我們的集體備課模板，明確新課的教學目的、教學主要內容、重點難點、教學方法、習題等主要內容的設計。

其次要提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收穫的新的體會。要重視對學情的分析，解決培優扶差的問題。

高三地理教學計劃12

一、重在參與集體備課活動

每位教師認真鑽研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，進行教學目標、學生練習的確立，探討如何採取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的興趣。同時透過集體備課，及時瞭解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創新。

二、教學主要措施

在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師爲主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對於在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

三、明確教學任務

初中地理主要是複習世界地理和中國地理知識，着重複習各地理事物的空間分佈和區域差異。教學過程中適當提高難度，複習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。

複習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，並能分析認識形成特色的原因。複習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異，並能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區複習重點地區地理。區域地理複習的重點是學會區域定位，認識區域特徵，比較區域差異，評價區域發展條件。

高三地理教學計劃13

一、指導思想

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情爲依據制定本計劃。

二、教學目的

以培養能力爲主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

三、具體複習計劃及對策

全年度高三複習分三輪：

第一輪複習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

複習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3，實行滾動複習,做到適當回顧,合理練習(複習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日後學習中注意調整提高。

第二輪複習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

.複習對策：本輪複習可以主幹知識爲載體,以專題爲基礎,以區域爲平臺,透過加強知識之間的縱橫聯繫,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區域聯繫的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯繫自然地理特徵,少聯繫人文特徵.

第三輪複習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

複習對策：注重,精選練題,,迴歸課本,,個別輔導.

1、抓主幹知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，瞭解熱點問題的地理背景。

高三地理教學計劃14

一、學生基本情況

透過綜合分析我校高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的瞭解，大家一致認爲本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落後面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。爲了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪複習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。

二、指導思想

本學期第一輪複習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主幹知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關係，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字資訊的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、一輪複習應做好以下幾方面工作：

1、鑽研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

每位老師要認真鑽研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考後集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2．抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的複習不能帶有僥倖的心理去猜題、押題，一定要紮紮實實，一步一個腳印，立足於“雙基”，從地理概念、地理分佈、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特徵的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。爲此，應重視地理原理的教學，並重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角；二是建構和完善學科主幹知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯繫，強化規律（過程）和方法，重視聯繫和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分於其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表爲資訊加以命題，可以說學生從地理圖表中索取資訊的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時複習，應以課本中原圖爲基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，並能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在於積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表資訊的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5．加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，透過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規範、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”爲載體，考查學生理論聯繫實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規範答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規範表述、嚴謹答題的能力是高三一開始複習老師就就必須有意識的培養，要儘可能將失誤減少到最低。

8．落實好每週的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每週的周練題，並對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

四、高三地理第一輪複習安排

內 容

周 次

第一次月考講評，中國疆域和行政區劃、中國人口和民族

第一週

中國地形與氣候

第二週

中國河湖（細）、資源、農業、中國工業（粗）

第三週

中國交通、商業、旅遊（粗）、北方地區（細）

第四周

南方地區、講評習題、第二次月考（世界、中國地理爲主）

第五週

第二次月考測試講評、西北地區、 青藏地區、

第六週

港澳臺、選修６

第七週

選修6、講評習題

第八週

必修一第一章、第三次月考（選修6、區域地理爲主）

第九周

第三次月考講評、必修一第一章

第十週

講評習題、必修一第二

第十一週

必修一第三、四章

第十二週

必修一第五章、講評習題、第四次月考（必修1、2爲主）

第十三週

第四次月考講評、必修二第一章

第十四周

必修二第二、三章

第十五週

必修二第四、五章

第十六週

必修二第六章、講評習題、必修三第一章

第十七週

必修三第二、三章 第五次月考（必修2爲主）

第十八週

第五次月考講評、必修三第四

第十九周

必修三第五章、講評習題

第二十週

專題《地球運動》、《等值線》

第二十一週

專題《天氣與氣候》期末考試

第二十二週

期末考試講評、《海南地理》

高三地理教學計劃15

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力爲主導，考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯繫實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通進階中學教科書必修上、下冊;全日制普通進階中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通進階中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛鍊，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發展的需要，同時爲本校的高三地理教學創出佳績。

4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求及時效率和長效效率相結合。

三、各階段複習要求

全學期的高三複習分爲兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學--第一學期期中

指導思想：明確高考要求，進入複習狀態，強調基礎知識的複習

教學任務：地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統的複習。注意教學重點是基礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關係，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區域位置、掌握區域特徵，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養爲目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中--第一學期期末

指導思想：以自然地理的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。明確自然地理環境與人類發展的關係和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養，學習方法的建立，能做到綱舉目張。

教學任務：完成高中地理(必修)上冊的複習。

目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力爲目標。