高三上學期地理教學計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,新的機遇和挑戰向我們走來,這也意味着,又要準備開始寫教學計劃了。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的高三上學期地理教學計劃,希望對大家有所幫助。
高三上學期地理教學計劃1
影響這兩大核心問題是本階段複習的主線。在系統複習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。
第一階段:
時間安排:學期期中——學期期末
指導思想:以人文地理的全面複習爲主。在某一區域範圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合複習。
教學任務:完成高中地理(必修2)的複習。
目標要求:落實區域位置、掌握區域特徵,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯繫,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養爲目標。強調對基本原理、基本規律的學習和落實。
第二階段:
1.抓住重點主幹知識,突破難點,構建知識網絡體系,複習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性
2.充分重視利用地圖,注意聯繫社會生產、生活的重點和熱點問題,提高學生對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力。培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力
3.有針對性地做練習。有針對性地訓練,不搞題海戰術。高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂訓練,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。
4.教學研究上關注高考試卷的命題趨勢和走向。江蘇省地理高考命題強調是穩中求變,變中求新。會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們同組教師必須認真學習《課程標準》、《課堂教學要求》和《考試說明》,以及近年來的高考試題,備課討論交流。在教學與複習中,注意培養學生的學科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學內容與之對號入座,使知識與能力形成網絡。
高三上學期地理教學計劃2
(一)加強集體備課,優化課堂教學
在新的高考形式下,高三地理怎麼去教,學生怎麼樣去學?尤其是針對我們這樣的基礎較差的學生應該怎樣去教與學?怎樣讓學生少做無用功,提高學習效率,在未來高考中取得成功?針對這個問題我們今後將透過加強集體備課。在備課活動中,我們認真研究2010年高考試題和考試說明,統一複習進度、複習的方式、方法,統一訓練。
(二)迴歸課本,夯實基礎
注重課本基礎知識和基本技能的學習能夠爲學生打下堅實基礎。解決問題也好,創新也好,都要以知識作爲基礎,沒有知識的備考,只能是空想。另外地理的知識點很多,沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個現象,我們將採取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎知識的基本梳理,在接下來的複習中,考慮這些學生已有了知識,但是掌握的又不夠牢固,爲了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎知識,我們決定在複習中,以專題爲主幹,而又比專題複習要詳細,這樣進一步鞏固知識,又避免重複複習。
(三)開拓創新,提高學生能力
我們在迴歸課本,狠抓“三基”的.同時,又不過分依賴複習資料,對資料中過時、過偏、過難的內容,進行大膽捨棄,同時在練習中補充一些有新意的題目,注重培養學生的發散思維,對課本內容進行加工、組合,對課本知識進行挖掘、引申,提高學生應對考試的能力。
(四)培優補差,加強輔導是提高成績的關鍵
做好尖子生和後進生的輔導工作。根據年級的統一部署,我們堅持每週一次的尖子生輔導,精心組織,學生學習得到一定提高。對於後進生,我們一對一耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導,提高學習積極性,尋找學習方法,增強學習動力。
(五)培養非智力因素
關心學生,在課後多與學生交流,瞭解學生的想法。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
複習時間安排
第一階段第一輪複習2月12日至3月31日區域地理
第二階段:4月1日至5月15日第二輪專題複習
專題一:等值線圖的判讀與應用
專題二:地球運動
專題三:自然地理要素——地形、氣候、河流
專題四:區位分析
專題五:環境問題與可持續發展
第三階段:5月16日至5月30日地理高考題型解法與訓練
選擇題的解法與技巧
綜合題的解法與技巧
第四階段:5月31日至6月x日查漏補缺
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