高三老師教學計劃（通用11篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，新的機遇和挑戰向我們走來，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編幫大家整理的高三老師教學計劃（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三老師教學計劃1

一、指導思想

根據高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校爲本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文

學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文字特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題複習。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑑賞、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。

課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，透過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

深入備課，精心備課，並多和兄弟學校聯繫，深入研究高考，保證備課質量。

根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每週一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。

3、輔導

鼓勵學生質疑問難。專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，透過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪複習。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

6．強化作文訓練的系統性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練採取循序漸進。

高三老師教學計劃2

根據新頒佈《高中語文教學大綱》的內容，透過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學生狀況及成績分析

本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文着重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;着重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：

1、注意培養學生的自學能力

終身教育、繼續教育已逐漸成爲國際公認的教育理念。作爲跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，着眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，爲日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。

2、注意發揮教師的主動性和創造性

這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀衆就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新

教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱爲指導，以教材爲依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。

七、業務自修內容

1、多向有經驗的教師學習;

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊;

3、多與家長聯繫，協助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

l.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2.採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

高三老師教學計劃3

高三複習備考是一個系統工程，每個環節環環相扣，必須重視高三全過程中的每一個細節。高三的工作，就是充分調動全體高三師生，以高昂的鬥志，平和的心態，踏實的作風去面對高三的每一天！

第一方面：做好前提準備工作。

1、八月份成立高三領導組，並由領導組擬定全年工作計劃。

2、營造高三氛圍和緊張備考氣氛，20xx年高考結束就搬至高三教學大樓，

七月十日召開第一次高三動員大會，並用橫幅、黑板報、班會等形式進行宣傳，營造濃厚的高三氛圍。

3、暑期組織老師學習上一年的考綱，研究前三年的高考試題，撰寫學習體會。

4、適機召開新老高三經驗交流會，分析上一屆備考過程中的得失，正確指導本屆高三工作。

5、暑期召開全體班主任和學科組長座談會，羣策羣力，共謀大計。

第二方面：明確基本任務，把握工作方向

爲了有效提高高三教育教學質量，必須加強和改進教育工作，要關注每一個高三學生的發展，引導每一個高三學生健康成長，激活每一個高三學生學習熱情，開發每一個高三學生的最大潛能，爭取人人都能成功。

具體要做好以下幾項工作：

確立一個目標（面向全體，努力完成一本突破100大關，三本以上超過xx人）；

抓好兩個考試（週考（第一學期各學科考試約定3—5次，時間自定，及時閱卷後成績交年級部；第二學期週二下午綜合考、週日下午語數英輪流考）、段考（各種聯考、市模考等）；

強化三個管理（教學常規管理，班級常規管理，藝體生管理）；

開好四個會（班主任例會、高三教師會暨模考分析會、家長會、各層次學生座談會）；

第三方面：周密地安排好總複習教學

教學活動是學校教育的基本途徑和形式，高三畢業班工作也要堅持以教學爲中心，各學科要周密安排好總複習教學，務必有效提高總複習教學質量。

1、繼續抓常規教學，制定詳細周密的複習計劃。

高三教學任務繁重，要求各學科都要有詳細的複習計劃和分階段教學計劃，決不允許有隨意教學的現象發生。密切關注省、市高三教學、教研動態，科學合理地安排教學計劃、複習計劃，做到前緊後鬆。

各學科在3月初要全部完成一輪複習教學任務。初步定於20xx年3月初，江南十校考試前後完成第一輪複習；3月初到4月底，進行第二輪複習；5月初至高考爲第三輪複習。第一輪複習是構建知識體系的過程，要求讓學生把握每一個知識點，掌握基本的方法和技能，並能熟練掌握基本題的運算。

第二輪複習，主要目的是綜合能力突破。在複習過程中，抓好“鞏固、綜合、提高”工作，要明確重點、難點，對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點。要突出專題性，突出知識點之間的內在聯繫和學科內的綜合，在專題複習中提高學生總結能力和分析能力。第三輪爲強化訓練，專題輔導，考試技巧指導等。

2、充分發揮學科組的作用。

加強集體備課是學校教學教研工作的重點，各學科組要認真研究“高考考什麼，怎麼考，我們怎麼教”，形成良好的研究氛圍。各學科組要認真學習《xx省20xx年高考考試說明》，認真研究評價近幾年特別是20xx年高考試題，領會和把握高考要求，尤其要關注xx省20xx年單獨命題的命題思路和命題走向，全面瞭解複習中知識點的重點、難點，保證複習工作的正確方向，加強對學生學習方法、解題技巧的指導，及時指導學生在複習中補缺補漏，及時克服薄弱環節。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面，加強團結協作精神，發揮集體智慧，增強學科複習的計劃性、階段性和總體性。要求進度統一，內容統一，例題、習題基本統一，在題量，難度上對不同層次班級可有所區別。

同時，下學期初成立理綜、文綜備課組，集中三科力量，集中集體智慧，落實好複習計劃，強化綜合科的教學管理，提高複習質量。理化生、政史地學科要切實關注和把握好複習方向，在綜合要求方面，注意以學科內綜合爲主。

3、調動積極性，羣策羣力，提高課堂教學質量。

提高複習質量的關鍵是課堂教學質量，要把注意力引向提高課堂教學質量和效率上，認真深入地鑽研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規範每一堂複習課，上好每一堂複習課，向課堂要質量，要講究教學的辯證法，妥善處理教學複習中的點和麪、多與少、深與淺的關係，改進教學方法，優化教學過程，在複習好基礎知識的同時，着重培養學生的各種能力。高三複習教學要加強教學研究。要求各科老師積極參加省、市教研室組織的教學研究活動，多參加觀摩教學活動，互相切磋，改進教學方法。

4、合理安排考試，重視教學反饋，進行科學評價。

在高三教學中，我們既要重視教學過程，也要重視結果評價。

認真組織好每次段考、週考，從出題、考試到評卷各個環節，年級部、備課組要認真組織。重視召開高三年級教學質量分析會，對每次考試成績，都要進行質量分析：學生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學生各科的學習情況作總體分析，任課教師要對本學科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要透過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，彌補漏洞、穩步前進。

同時繼續抓好考風考紀。以好的考風帶動踏實的學風、班風。制定嚴格的考試紀律，腳踏實地地學習，爲高考打下紮實的基礎。

5、幫助學生端正學習思想，疏通學習心理，優化學習方法。

班主任、科任老師要不斷對學生進行思想宣傳教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強理想、前途教育，激發學生興趣，端正學習動機，增強競爭意識，弘揚吃苦精神，培養積極主動、勤奮刻苦的學習精神，上學期中段採用導師制度，即每位老師負責十位左右同學的工作，經常要有談心、家訪等活動。

同時有計劃、有步驟地對學生進行心理壓力的承受訓練。高三週考、段考、模擬考試次數頻繁，這時有必要引導學生既重視，又能正確對待分數和名次，不因此而背上心理包袱，預防不利於學習的負面情緒的產生，一旦發現學生心理問題要及時疏導，消除消極情緒對學習造成的影響。請專家對學生進行一到兩次心理講座，請有經驗的教師作高三複習迎考對策講座，請不同層次的學生介紹學習經驗，爭取讓學生輕鬆學習，高效學習。

6、協調好總複習教學中的幾個關係

正確處理基礎和能力的關係。“以能力立意”是高考改革的目的之一。基礎知識和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教學中，特別是第一輪複習中，要把能力的滲透、培養、提高和基礎知識、基本技能緊密結合起來。既要紮紮實實抓好基礎知識，又要注意能力的訓練、培養和提高。

正確處理“3”與“綜合”的關係。“3”科在高考中的佔分比例最大。因此，應突出“3”科的重要作用，在時間上給予適當傾斜，但理化生、政史地在高考總分中也佔40%的比例，而且“綜合”分數提高的空間比較大，能力要求逐年提高，因此，對“3”和“綜合”都不能忽視，必須平衡發展。但是到後期提出“成也綜合、敗也綜合”的理念，力爭在後期的衝刺中學生綜合科成績有大的提高。

第四方面：其它措施

1、上、下學期各安排一次勵志遠足活動，激發同學們學習熱情。

2、開好目標生會議，激勵同學們高昂鬥志。

3、在藝體生專業課考試後對其文化課集中組織補課。

4、高三上學期即採用領導包班制度，讓校領導走進課堂，瞭解情況，指導工作。

5、利用高三的廣播系統，經常性地對同學們進行目標教育和勵志教育。

6、高三學年開好體育課，讓同學們的身心得以放鬆。

7、對35歲以下老師進行教學視導，優化課堂行爲。

8、開好家長會，取得家長和社會的大力支援。

高三老師教學計劃4

一、指導思想

以新的學科課程標準爲依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與本事培養爲核心目標，爭取在2012年高考中取得好的成績。

二、複習依據

1、資料

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材爲依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性檔案;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

經過“新材料、新情景”的.創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態度價值觀方面到達有機的統一。

三、複習方法

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪複習)

2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材爲主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的本事，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時爲主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。

採用讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識並逐步構成歷史學科思維本事)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。經過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解本事、獲取資訊的本事、表述本事、分析本事、創新本事等。

第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試本事。

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生本事。

調動學生參與，加強對學生的思維訓，教師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改僅有知識教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構成材料處理本事。

3、改僅有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養)

(二)落實常規

1、認真備課。

認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考連結、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每一天應佈置必須量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、週考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須經過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調的是，週考有的改爲周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習、週考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到昇華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利於學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利於歷史知識的鞏固。

高三老師教學計劃5

一、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，爲了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。

二、現狀分析：

1、教師視野不夠開闊，業務鑽研不是異常到位。

2、有時知識點落實不是很到位，學案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學存在不完成作業現象。

3、做題很多，但學生沒有完全消化掌握，做過的題繼續出錯。以後，要強化糾錯本的使用，多考查易錯題。

4、學生初中時歷史課沒學好，通史掌握很不夢想，異常是時間概念很模糊，今後應適時穿插、講解有關通史知識。

5、學生聯繫、歸納本事有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。

6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。

7、讀題、審題本事有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)

三、教學安排：

全學年總體安排三輪複習。

第一輪按專題模組加通史複習，側重專題模組。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注通史。我們制定的目標是“全面、細緻、系統，紮實，注意基礎知識落實”，我們把它稱爲“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生高考成功的關鍵。

第二輪主要根據考試說明的順序，通史加專題複習，側重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是綜合本事突破。第二輪複習時，以通史體例輔之以熱點問題進行，學生僅有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特徵有了全面地認識，才能“瞭解人類社會發展的基本脈絡”，“初步認識人類社會發展的基本規律”。

第三輪搞強化訓練，側重練、講、評和迴歸教材。(20xx年5月上旬——6月6號)，目的是提高解題本事，查缺補漏。我們提出了“調整(心態)、鞏固(基礎)、充實(薄漏)、提高(本事)”的八字方針。要求學生抓好兩條複習主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標題，注重基礎知識，把握階段特徵;另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態和強烈的自信心。例如我們要求學生結合《考試說明》，最終落實每一個考點，個個過關。

四、措施：

1、強化訓練。堅持天天練(每一天1——2題)、周練(30個選擇，四個大題)。有做必看，有看必評。多進行面批，發現問題解決問題。如規範化問題、審題不細問題、基礎知識不牢固等問題。

2、多與學生溝通，增加感情投資，讓學生喜歡學歷史。

3、多多向兄弟學校學習，取長補短。學習兄弟學校好的複習方法，落實措施等。

4、研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。

5、多鑽研業務，多關注史學動態，多研究高考，及時瞭解高考資訊的變化。

6、加強對應試技巧的研究與落實，向規範化審題、答題要分數。

高三老師教學計劃6

一、學生情景分析

所任教的高三(1)是純藝術班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規範，理解運用本事較差。對於高三的學生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成爲專題與整體複習中的一大挑戰;對於高二的學生，及時瞭解學業水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學習成績是關鍵。

二、教學任務

1.高三進行第一輪複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題本事及思維本事。

2.高二完成歷史必修三的教學任務，適應學業水平考試的要求。

三、備考中着重要解決的問題

1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在週一上午。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好團體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮團體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動。教師之間要互相多聽課多評課，經過這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。

2.歷史課堂教學中應着力提高課堂複習效率。

嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，爲下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改善和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題本事。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，爲分析解決問題奠定基礎，對考點精析精練，分層教學，採取扶優培差促中間策略。

3.以考試和試卷講評爲手段，逐步構成解題規範和技巧。

在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養學生的高考意識，講究答題規範。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，鞏固課文。經過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項本事要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試本事。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析爲依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續提高。

4.加強資訊交流的力度，使備考穩步前進。

加強高考資訊收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考資訊的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同提高。向老教師學習，加大備課組教研組教師之間的交流，吸取各位教師之優點。

5.經過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。

四、教學進度

（略）

高三老師教學計劃7

高三學年是學校關注的學年，是學生出成績的一年，同時也是老師盼望的一年。作爲教師如何組織好自己的課堂教學，搞好複習，讓學生交上高考滿意的答卷，特制定如下教學計劃：

一、認真抓好第一輪複習

1、時間：九月至明年三月底。

2、實施策略：根據考試大綱的要求，從必修1、必修2到靜電學、到電磁學，最後複習3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行，然後作業落實、檢查、反饋及評講。最後是複習檢測。

3、關鍵：課堂的有效性，課後的落實到位，方法的指導性。

4、研究高考題，指導好複習：結合複習內容，讓學生感受高考真題，從而領悟複習中要達到怎樣的要求。同時起到訓練學生思維能力的作用。

5、組織好周檢測，及時發現問題，及時補救。

6、抓好落實是複習中的重要環節。

二、重視第二輪複習

1、時間：四月到五月中旬。

2、實施策略：專題複習是學生在一輪複習的基礎上，把各個題型的各部分進行集中強化，讓學生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學生能力提升最快的階段，也是最出成績的階段。

3、抓好這一階段的教學是高考取得好成績的關鍵。

4、認真備課、認真組織好課堂教學，精講精練。

三、不輕視整理複習迴歸課本

1、時間：五月中旬到高考前。

2、實施策略：讓學生梳理知識，看課本、看糾錯集，教師答疑。

3、鼓勵學生，調整心態，準備迎考。

高三老師教學計劃8

一、領精神

認真研究《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集貴州省高考資訊,以最新考綱和考試動向爲依據,合理安排教學進度,做好備考各環節,充分調動學生學習的積極性,保證複習紮實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。

二、照鏡子

本學期，我任教高三（1）班的化學教學工作及化學實驗室實驗員的工作。高三年級化學學科使用步步高作爲一輪複習材料。高三（1）班是本屆的珍珠班，但是成績還是不夠理想。雖然我已在這個崗位任教5年，還帶過一輪高三，但還是感覺有一定的壓力。在今後的教育教學工作中，我會認真的、努力的做好本職工作。

三、看學生

高三（1）班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於一輪複習時速度較快，內容多，部分學生對複習過的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

四、析教材

注重迴歸課本,不留知識死角,利用好複習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,着力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統化。

在複習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改,注意解題的規範性,儘量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前後關聯,對複習過的內容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求,高考不考的要大膽捨棄,避免做無用功。

五、定目標

熟悉高考化學的題型和命題趨勢，儘快提高教學基本功。透過全面系統地指導學生複習備考,爭取讓化學成爲理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。

重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的範圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

六、找方法

1、以專題板塊爲主,套題訓練爲輔,重點突破第II卷的四道大題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。做好尖子生選拔、培養工作。

2、學生在教師指導下進行有針對性的自主複習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和蒐集到的高考資訊,對薄弱環節進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。

要特別注意調整學生的心理狀態,讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。

高三老師教學計劃9

一、工作思路：

物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力着手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到60分以上，高考平均成績達到30分。

二、情況分析：

（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪複習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩紮穩打，紮紮實實搞好基本知識的複習。

（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了30人，其中有4位女同學。學生對物理知識的有求知慾望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。

三、教學目標與任務

認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。

其中完成：專題複習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。

讓學生透過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接高考。

四、方法與措施：

1、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。

2、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。

五、教學時間安排：

第一輪基礎複習：在9月10月。

第二輪專題複習：專題複習11月1月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。

第三輪綜合複習：2月3月。包括綜合訓練10次，模擬考試20次，迴歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。

第四輪模擬考試：4月5月

高三老師教學計劃10

一、指導思想

爲了加強高三物理複習備考工作，使複習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：

（1）幫助學生構建並形成知識和能力網絡體系；

（2）培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。

二、學情分析及教學現狀

（一）學情分析

1、基礎知識不紮實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。

3、解題的規範性較差，學生還沒有建立規範解題意識，或者說平時的要求鬆了點。

4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。

5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。

因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理複習效率。

（二）教情分析

我校高三物理複習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯繫的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。

複習採用單元結構教學法，並初步構建了“單元結構複習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化

在匯入複習課內容後，透過梳理建立單元知識網絡，並透過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構複習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而透過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生爲主體,教師爲主導”的教學原則。

在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。

三、複習目標

第一輪複習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主幹”和“核心”知識的複習，熟練地掌

握基本知識和技能，同時透過滾動複習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，透過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成爲他們終身學習的必要基礎。

在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。

四．教學標高

1、 實驗班標高

總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

2、 重點班標高

立足基礎，着眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。

3、 普通班標高

立足基礎，知道知識的聯繫。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，儘量做好這個3—5選修題。

、五、、看高考試題，明確高考方向

我省20XX高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在複習中要善於將生活中的物理情景轉化爲同學們的熟悉的物理模型的能力，之後在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。

透過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、內存結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主幹知識的考查的同時，透過生活、生產和科技相聯繫，巧設問題情景，迴歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設定中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新；立足主幹，突出能力；貼近生活，關注科技；探究有度，開放可控；科學選拔，彰顯公平。

六、複習要求

1、立足課本，面向全體學生，着眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。

2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。

3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。

5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。

6、要關注各地高考資訊，隨時瞭解最新動態，適當調整教學計劃。

7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。

8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足紮實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。

9、物理實驗在物理學科中佔有重要的地位，在高考試卷中也佔有比

較大的份量。在實驗、複習中依託課本，認真複習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。

七、複習模式

針對高考所有考點進行第一輪複習，做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩餘5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。

高三老師教學計劃11

一、指導思想：

成功在課堂，潛力在學生，優勢在羣體，關鍵在落實。

1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》爲行動指南，以2010至2013年高考試卷爲實踐樣品，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩2015年的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

2、以提高課堂教學實效爲中心，抓基礎、抓重點、抓落實。要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動爲中心、以學生的領悟爲基礎、以學生的運用爲落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走。

3、以能力培養爲目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、學生分分析

本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

三、具體教學措施：

對於基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實，複習態度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主複習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的複習裏，加強弱項的複習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後， 除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，並針對其實際，幫助學生做科學的複習安排，及時瞭解其複習情況，做相關指導。

四、做好輔差工作：

對於基礎較爲薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能並不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常複習中反覆強調，並加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每週會安排兩節課，佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，並進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定複習思路，合作找尋複習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

五、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合爲主，結合學生情況，補充題組訓練。

六、教學內容：

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1.完成選修八、十二課本的教學，重點是<<常用文體閱讀與寫作>>。

2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的複習指導。

3，作文進行分層指導系列訓練。 作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

七、教學進度：

第1-2周：語言運用.綜合訓練.<<語言文字規範與運用>>教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑑賞訓練和文言文閱讀複習

第16-17周：語言運用.綜合訓練

第18-20周：現代文閱讀(必考)

(學業測試)

第21-23周：語言運用.基礎綜合訓練.考點輔導.

(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)