二年級下冊數學三位數進位加法教學計劃範文
日子如同白駒過隙,不經意間,新的機遇和挑戰向我們走來,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢?以下是小編爲大家收集的二年級下冊數學三位數進位加法教學計劃範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學內容:
(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。
教學目標:
1、使學生掌握筆算加法的法則,能正確的進行萬以內連續進位加法。
2、培養學生遷移的思想,能充分利用舊知識。
教育目標:培養學生認真細心地進行計算習慣。
情感目標:增強保護動物的意識。
教學重點:能正確的進行萬以內連續進位加法。
教學思路:
聽算練習
複習:從兩位數加兩位數引出→新授
1、從生活的例子:出示376+284、76+842。
2,估算結果
3、獨立豎式計算
4、小組講算理
5、小組彙報,老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題:976+284
8、獨立豎式計算後講算理
9、彙報:重點講百位上的變化
10、小結豎式計算的步驟
→練習1、書本P18做一做→質疑→小結
2、書本P20第7:講計算錯誤並改正
3、書本P19第4:先讓學生估算再列式
教學過程:
一、聽算練習:
16+9、37+5、78+12、48+50、99+1
38+24、71+34、28+16、93+25、10+78
二、複習題:
指名板演,其餘學生在1號練習本上做。76+84
學生完成後1、說一說它的計算方法。2、在計算的時候要注意什麼?
三、知識遷移,探究新知
1.板書出示:中國部分動物種數
爬行類
376
兩棲類
284
(1)讓學生先觀察問:“你能提出什麼數學問題?並對你的問題列出算式。”
生:“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是:376+284(當學生提出其他問題可只列出式子,不進行計算。)
2、對比分析:師:376+284與複習題76+84比較有什麼不同?
生:前是三位數加三位數的加法,後是兩位數加兩位數的'加法。
3、猜想方法:師:你覺得它的豎式的計算方法會怎樣?
生:還是要相同數位對齊,從個位加起。
4、估計結果:師:在豎式計算前先猜一猜它的結果,你們覺得猜想結果想採用什麼方法?
生:應該用估算!(同位討論並在全班彙報。)
5、彙報過程:生:376約等於400,286約等於300,400加300約等於700。
師:讓我們看看書上想法和我們相同嗎?
(2)、筆算驗證:師:下面請同學們用豎式計算一下。然後看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎?
學生獨立計算後,並在小組內說說你的計算過程。
6、彙報展示:小組說計算的過程,同時教師板書。
7、歸納小結:(1)在加法的計算中,哪一位的數相加滿十,就向前一位進1。
8、突破難點:試練:976+286計算後並說說和例題比較有什麼不同?
9、質疑昇華:生:例題和練習題都是三位數和三位數的加法,例題的結果是三位數,而練習的結果是四位數。
師:爲什麼會不同?
生:例題百位上是3+2+1得6,不滿十,就在百位上寫6,而練習題的百上是9+2+1得12,在千位上寫1,在百位上寫2。
四、鞏固練習
1、反饋練習:第18頁“做一做”。學生獨立完成後,選最後一題講計算過程。
2、練習五第7題。重點講錯誤的原因
3、練習五第4題。先估計結果再列式計算
五、作業佈置:練習五第1題。
六、板書設計
三位數和三位數的進位加法
276+284=660(種)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的數相加滿十,就要向前一位進1。
教學小結:作爲計算題的教學,重點讓學生說出計算的步驟,就能掌握。在教案設計的時候:
(1)讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習(例題、拓展例題、做一做選一題)。
(2)小結計算方法,設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來(複習題完成後、例題和拓展題後、全課小結時)。
(3)練習設計了多種形式(基礎的豎式計算:做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題)。
(4)培養學生認真計算的習慣:在每次的彙報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。
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