小學語文六年級上冊教學計劃

新的一學期又開始了，爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，接下來小編整理了小學語文六年級上冊教學計劃，歡迎大家閱讀。

小學語文六年級上冊教學計劃1

一、指導思想：

以新的課程標準爲精神，以教材爲依據，以教學爲重點，以激發學生興趣，培養學生好學、勤奮、好問、育人爲目的。

二、學情分析：

本班有學生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，而且淘氣，班級裏差生也多、這個班是這學期才分出來的新班級，我剛接手這個班的語文科教學，經過幾天的觀察，結合學生的表現，我發現這個班學生凝聚力強，班級集體榮譽感強、學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃、但是，這個班人均語文學習成績很不均勻，學生呈現兩極分化的現象嚴重，上期末語文成績不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好、大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高、但有些同學學習很被動，自控能力不強，特別是有幾個後進生、他們雖然基礎差比較差習慣差，我應該要培養他們學習語文的興趣，逐漸改變他們的壞習慣，當然更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展、爲了做好本班的語文教學工作，特訂此計劃如下：

三、教材的分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了"資料袋"或"閱讀連結"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀連結"兩次。"口語交際·習作"依然作爲一個獨立的欄目。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

四、教學目標

（一）識字與寫字：

1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（二）閱讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

3、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

4、誦讀優秀詩文，注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5、利用圖書館、網絡等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

（三）習作：

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2、內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3、學寫讀書筆記和常見應用文。

4、修改自己的習作，並主動與他人交換修改。

（四）口語交際：

1、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

2、交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習：

1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

小學語文六年級上冊教學計劃2

一、教材分析：

按照國家教育部關於“中小學教材要在統一基本要求的前提下，實現多樣化”的原則意見，根據《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》的基本精神以及省教委關於《江蘇省推行素質教育、調整九年義務教育部分學科教學內容和教學要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務教育六年制小學試用課本第十一冊，供實施義務教育的全日制小學六年級第一學期使用。

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的課外閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

1、關於課文。

本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文爲21篇，佔80%。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文等組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

本冊教材所編選的課文內容豐富，體裁多樣，從內容上看，既有歌頌現代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有讚揚歷史人物的課文，如《司馬遷發憤寫<史記>》；既有描寫著名自然景觀的課文，如《遊天然動物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學家的最後一課》；有的課文主要介紹學習語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧；還有的反映了當今科學技術的成果。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助於激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在“課文”裏。全冊共安排生字157個，要求寫的爲119個，另外的38個生字只要求認識。

本冊課文語言規範，篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練，插圖有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般都安排瞭如下的內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫；三是讀抄常用詞語，意在鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子、學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業均因課設練，不採取按單元設定重點訓練項目的做法。

2、關於習作。

本冊的課本仍然將習作教材列爲專門的課文，共安排了7課。各課的訓練內容如下：

①寫一則報道新聞的板報稿；

②根據採訪材料，寫一篇記敘文；

③寫一篇介紹蘋果的習作；

④寫一篇以《秋天的樹葉》爲題的習作。

⑤寫一篇以《菊花》爲題目的習作；

⑥改寫《媽媽又回到了身邊》；

⑦寫一篇記事的習作。

每課習作教材，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指導，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

3、關於練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元的後面安排1系列。

本冊教材本着“着眼於小學生素質的全面發展的需要，着於加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練”的宗旨，具有以下主要特點：

⒈培養習慣，打好基礎。

本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續在課本開頭5頁安排了有關勤於蒐集資料和不懂就問的圖片，作爲全套教材關於良好學習習慣培養的系列之十一，同時，在教學內容的安排和練習形式的設計上，繼續突出重點，集中目標，數量適當，講究實用，以利於學生紮紮實實地練好課本基本功，在小學畢業時能順利地達到目標，爲今後的學習打下堅實的基礎。

⒉強調積累，注重滲透。

本冊課本在語文學習方面，繼續強調學生對具體語境的感悟和規範語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷，在單元練習中，繼續安排了“熟記成語”這一項內容。這樣安排，將有助於提高學生的語言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學生在語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注重幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活；既注重對傳統優秀文化的繼承，又注意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助於學生良好的道德品質的培養和文明行爲習慣的形成。

⒊力求簡約，便於教學。

本冊課本繼續保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結構，既能減輕學生的過重課業負擔，又能爲教師處理教材和設計教法提供方面。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學家的最後一課》意在擴大學生的閱讀量，幫助學生增加文化底蘊。

二、本冊教學要求：

1、學習習慣

⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

⑵繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

⑶繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

⑷繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

⑸繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

⑹繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

⑺繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做筆記的習慣。

⑻培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

⑼培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

⑽培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，透過多種渠道學習語文。

⑾學會蒐集並養成習慣。

⒉漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

⒊識字寫字。

⑴準確任讀157個生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

⑶繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續練習寫毛筆字，寫得端正、紙面乾淨。

⒋聽話說話。

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

⑷能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

⑸討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

⑹養成先想後說的習慣。

⒌閱讀。

⑴繼續學習正確、流利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

⑸繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

⒍習作。

⑴能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

⑵學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

⑷學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

⑸學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、學生情況分析：

本班共有xx人，男生xx人，女生xx人。

學生基礎知識掌握情況：有25%左右的學生對已學知識掌握較紮實，對所學內容掌握熟練、應用自如，是學生學習的榜樣，有60%左右的學生基礎知識掌握一般，這部分學生雖然說不上多聰明，但是他們是認學、細心的同學，只要教師掌握他們的學習習慣和性格，激起他們學習興趣，相信他們成績定會快速提高；還有15%的學生由於智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信透過六年級的不懈努力，透過合理的學習方法，會提高一個層次。

學生學習能力情況：透過最近幾星期細心地觀察，本班絕大部分學生學習目的明確，學習態度端正，上進心較強，學風正，班風濃。當然，也有極少數同學學習知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學習方法單一，不會與他人合作，需加強學習目的性教育，，以便提高他們的學習能力。

智力、非智力因素情況：本班學生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優異之處。但是他們中也有個別同學（唐寧、祖祕書、朱鵬飛）過於驕傲，應加強思想教育。對於智力一般，而在非智力因素上表現較好的學生應用課餘時間加強輔導，給予鼓勵。然而對於智力、非智力因素兩方面表現都較差的學生，應加強學習目的性及學習方法教育，及時給予輔導、幫助。

學生的學習習慣：我班學生以養成良好的學習習慣，能自覺、主動地學習，作業能優秀的完成；也有部分同學習慣良好，能認真聽講並完成各項作業，但也有近15%的學生習慣較差，需要加強指導，讓他們儘快改正。

總之，本學期，我將會針對學生的個性差異，對他們嚴格要求，透過多種教學形式激發學生學習語文的興趣，利用多種渠道訓練學生的朗讀、寫作和語言表達能力，使其儘快地與語文結下不解之緣，從而提高全體同學的語文能力。透過開學出的調查瞭解，發現本班學生知識基礎差，有30%的學生對於生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現象嚴重。一半學生缺乏良好的學習習慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習慣。他們上課不愛動腦，不愛發言的學生大有人在祖祕書、王濤等。由於智力差異，有20%的學生閱讀能力、作文能力極低。也有一些學生缺乏良好的學習習慣，對語文學習興趣不高。本學期將重點對這些學生進行學習動機培養，使他們掌握語文的學習方法，付出更多的關心。整體來看，本班學生智力好的學生少，智力差的學生多，針對這一些特點，對學生進行非智力因素的培養將成爲工作重點。

四、改進教法，提高質量的措施：

⒈深入鑽研當前對應於教育的論述，把握時代精神，轉變落後思想，樹立素質教育思想。

⒉在班內進行責任心培養，全面進行教學改革，優化課堂結構，着力培養學生的創新意識。

⒊加強非智力因素的培養，激發學生的學習積極性。

⒋擴大課外閱讀量，減少機械作業，提倡學生天天讀好書，提高語文素質。

⒌帶領學生積極參加社會實踐，理論聯繫實際。

⒍督促學生養成預習的好習慣，平時紮紮實實打好基礎。

⒎號召學生組成互助小組，共同進步。

⒏對後生有計劃地進行輔導，力爭他們進步。

⒐充分利用電化教學手段，激發興趣，提高課堂教學效率。