略談課堂教學藝術教師個人計劃總結
教師的職責是教書育人,教師是開啓學生心靈的鑰匙,把知識源源不斷地、無私地輸送給學生。怎樣使學生更好地吸收知識呢?那就要上好每一節課。下面我就課堂教學談幾點看法。
一、善於仰制,寓教於學
現在獨生子女多,有的學生在家被寵成“小皇帝”,在學校專橫霸道,欺負小同學。有一次我上數學課,發現一位男同學將同桌的一位女同學擠到一邊,隨着我在黑板上寫了一個“朋”字,問學生:“這個字寫得好看嗎?”學生異口同聲地說:“不好看。”我又問:“如果我們同桌的兩個同學,一個同學坐大半個座位,另一個同學坐一點兒座位,好看嗎?”
學生的回答非常響亮,他們的回答當然是否定的。那位霸道的學生吐了一下舌頭,連忙回到了自己的座位。
我仰制了自己不發脾氣,又保護了學生的自尊心,很容易達到了自己的目的,收到了令人滿意的效果。
二、給學生創造表現的機會
有的老師讓成績一般的學生板演,我認爲,在課堂教學中,特別是後進生,老師要根據設計適當安排一些簡單的練習題,讓後進生也有發言、板演的機會,並給予表揚、鼓勵,由於後進生挨批評多,自卑感很強,受到了表揚,心裏的那個高興勁兒比穿一件新衣服還要高興。慢慢地,學生從心裏喜歡你,並喜歡上你的課,成績很快地得到了提高。
三、給“制高點術”
所謂“制高點術”是根據學生的不同基礎制定出不同的要求。
同樣的試題,有的學生考得好,有的學生考得很差。根據他們的基礎不同,老師要做到心中有數。一位成績很差的學生上次考了20分,這次考了25分,這位同學兩次考試的成績都很低,但總算是有了一點小小的'進步,我在班上表揚了他,評他爲“進步生”。這位同學在以後的每一次考試中,都有進步,期末考試,他竟然考了62分,他的媽媽在家長會上流下了眼淚,他說他的兒子第一次考了一個及格分數。
有的學生成績很好,能考滿分,而只考了95分,雖然95分是高分,我還要批評這位學生,幫助他找出失分的原因。只有多關心學生,多瞭解學生,才能給他們制定出較爲合適的分數。
四、善於發現學生的閃光點
經驗告訴我,不能下結論後進生蠢,有的學生見了作文就怕,見了數學腦子裏一片混亂,但是他們對美術、音樂等有着濃厚的興趣。如果老師對其反感並加以訓斥、傷害,收到的效果就會更糟,不但使他們更加厭學語文、數學,連最起碼的一點興趣愛好也扼殺了。
我有一個學生很喜歡手工製作,這是從教他勞動課的老師得知的。我曾經因爲他數學成績太差而忽視了他,一次下課,我讓他拿出製作的手工作品給我看看,他很快地拿出來擺在桌上,我一邊看一邊“嘖嘖”稱讚,看得出,他很高興,眼裏流露出數學課時沒有的光彩。我乘機說:“做得太好了,你真聰明。只要你在數學上也下這樣的功夫,我相信,你的成績一定不錯。”從那以後,這位學生真的很用功,不但數學成績上升很快,其他學科成績也有了明顯的提高。
我們的老師應該多瞭解學生,找出他們的閃光點,多一些鼓勵,少一些訓斥,有時還可以給他們戴一頂“高帽”,那樣,收到的效果將會事半功倍,這也是一種光環效應。
總之,數學是一門藝術他有待於我們老師多探討,多研究。只要我們在這方面多下功夫,將會碩果累累,豐收在望。
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