【精品】教學計劃範文彙總7篇

日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？以下是小編整理的教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

○教學目標

①朗讀課文，把握主旨。

②積累詞語。

③培養學生積極的人生態度。

○教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個要求。

○課前準備

課前佈置學生蒐集有關杏林子的材料，以瞭解香港女作家杏林子。

○教學設計

整體感悟

①導人新課

張海迪最新創作的長篇小說《絕頂》，將由人民文學出版社出版。該書自1998年開始創作，耗時四年，共計35萬字。

責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中就擔憂——以她這樣的身體狀況，能完成這部長篇創作嗎?後來，她瞭解到，張海迪只要身體稍微好一點，就繼續艱難地創作。張海迪說：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……，’

去年歲末，胡玉萍拿到書稿後，確確實實地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，彷彿是捧着海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的……

無獨有偶，香港女作家杏林子，12歲時染上了類風溼關節炎，後來病情惡化，她忍着極大的痛苦，高聲呼喊着“生命生命”!

今天，我們就來學習杏林子的散文《生命生命》，去感受她強烈的生命意識、積極的人生態度，學習她珍視生命、堅強勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。

②配樂範讀：學生帶着問題聽讀課文，播放貝多芬的《命運交響曲》。

思考題

a．題目中“生命”一詞，爲什麼連續用兩次?去掉一個行不行?爲什麼?

b．作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。

c．三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點思考分別側重哪一方面?

③聽讀之後，學生自由朗讀，討論明確三個問題。

a．是一種修辭方法——反覆。去掉一個不可以。因爲連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。

b．小飛蛾在險境中，生命面臨着嚴重的威脅下，極力掙扎着——強烈的求生慾望，生命都是自我珍視的。

香瓜子在牆角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明，生命力之強大。

“我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命——有了生命意識，就會嚴肅地思考人生。

c.三點思考

第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。

第三點思考：將目標、信念付諸於行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，爲生命奮鬥，“勇敢地活下去”。

[教師小結]

正是由於爲生命而奮鬥，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類風溼關節炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍着病痛，強烈地呼喊着：“生命、生命”。

研讀與賞析

文章之所以如此地震撼我們，是因爲它的思想內容深刻，而深刻的思想又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，看看三個事例分別抓住哪一個關鍵詞，側重哪一個方面，三點思考分別提出了哪三個要求。

學生討論明確：

飛蛾 生之慾望 生命意義

香瓜子 生命力 生命的價值

心跳 生命 珍視 奮鬥

討論加點詞的作用：

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“躍動”改爲“跳動”行不行?爲什麼?明確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之慾望”。

②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，爲什麼不能去掉?竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。

③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。”

“擎天撼地”本來形容力量巨大，這裏指小瓜苗在沒有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現了小瓜苗的生命力。“肅然”，形容十分恭敬的樣子。“肅然起敬”表達了對頑強的生命力的一種崇敬，在這裏是不可隨便調換的。

④“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。”又說“它僅僅活了幾天”……前後是否矛盾，爲什麼？

小瓜苗在沒有生長的條件下，靠瓜子本身的養分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜子的養分僅僅能供養它活幾天。

⑤“我都願意爲它奮鬥，勇敢地活下去。”作者爲什麼要加“勇敢地”來修飾“活下去”?作者那種難以忍受的病痛，活着會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情況，活着比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。

體驗與反思

朗讀課文最後三段，說說你學習了此文的思考。結合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。

啓發學生將課文內容內化爲自己的精神感受。

作業

①將自己的認識記下來，作爲小作文練筆。

②比較閱讀：試比較《生命生命》與課文後的選文的異同。

教學計劃 篇2

一、主題說明：

農曆春節即將來臨，在新的一年中，自己和周圍事物都會有新的變化，結合新年慶祝活動，讓幼兒從佈置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動，領略新年的快樂氣息，並從新年長大一歲的認識中，瞭解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行爲、習慣的變化，激發幼兒努力向上的願望。

二、主題目標：

1．瞭解、體驗民風民俗，親歷慶祝活動的各個環節。

2．進一步瞭解有關春節、元宵節的各種慶祝方式。

3．瞭解屬相的傳說，知道十二生肖的順序。

4．能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動過程。

5．在過年的參與過程中加深對春節、元宵節的體驗。

三、家長工作：

1．與孩子一起收集春節民俗的圖片資料，說說各類民俗故事；收集窗花、春聯、紅燈籠、年畫等春節用品。

2．帶領孩子參與年俗實踐，如共同購買年貨、貼春聯、拜年等，並以文字、照片等形式記錄下來。

四、活動安排：

第一週 第二週

一、社會：新年傳說 一、社會：冬天不怕冷

二、健康：天氣冷了怎麼辦 二、體育： 卷炮仗

三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子

四、詩歌：新年 四、詩歌：大一歲了

五、數學：看圖按標記記數（一） 五、數學：排一排

六、數學：看圖按標記記數（二） 六、數學: 圖形找家

七、科學：冬天的用具 七、科學：不怕冷的企鵝

八、歌曲：新年歌 八、律動：包餃子

九、打擊樂：洋娃娃和小熊跳舞 九、歌曲：堆雪人

十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花

第三週

一、社會：新年傳說 六、數學： 三角拼圖

二、體育：卷炮仗 七、科學：認識冰

三、童話：雪房子 八、音樂遊戲：卷炮仗

四、談話：過一個愉快的寒假 九、歌唱：小雪花

五、數學：火柴棍拼圖 十、欣賞：“福”到了

教學計劃 篇3

一，學生基本情況

七（3）班54人，入學考試成績90分以上0人，80分以上3人，70分14人，60分9人，50分9人，50分以下18人。學生的書寫習慣大多數比較差，寫作能力幾乎沒有。

二，教材分析

本冊共15個單元，三個預備單元，12個正式單元。每個單元都有明確的教學目標，主要功能項目和需要掌握的基本詞彙。每個單元又分SECTIONA和SECTIONB兩個部分；A部分爲基本語言內容，B部分爲知識的拓展創新。

三，教學目標

透過學習，讓學生打下堅實的語言基礎，並能靈活運用所學知識。

四，方法與策略

1.加強對學生基礎知識的落實，特別是單詞和基本語言點。採用一天一聽寫的方式，鞏固上節課所學過的內容；並利用手頭所有的資料對學過的知識進行強化訓練。

2.培養學生背誦的好習慣。即對當天所學過的句型，對話和小課文進行背誦。

3.每大週一篇寫作訓練，幫助學生培養最基本的寫作意識

4.聽力訓練不容忽視，每天堅持佈置一定的聽力任務。

5.精心備課，堅持集體備課，主要是提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣，減輕學生的課業負擔。

五，課時安排

預備周---入學考試，試卷講評

第二週---Ｓtarter Unit1---- Unit3

第三週 -------- Unit1-----Unit3

第四周-------- Unit4---- Unit5

第五週------- Unit6----- Unit7

第六週------- 期中考試及試卷講評

第七週-------- Unit8------ Unit9

第八週-------- Unit10----- Unit11

第九周-------- Unit12

第十週―――期末總複習及單元過關檢測

第十一週――― 期末考試

教學計劃 篇4

一.培訓宗旨

新概念英語側重於基礎教學，對於尚未接觸的學生來將是一個循序漸進的過程。所以對於小學生學習新概念英語應該首先着重在於培養他們的聽說讀寫能力。從課本延伸到生活，將他們所學的簡單的英語表達方法用於生活當中，便於他們提高口語表達能力及靈活運用課本所學知識。

二.培訓措施

(一) 注重詞彙

着重抓好每天上課的效率，將詞彙運用到課文對話當中來幫助他們記憶。另外，可以簡單的講授一些國際音標，便於他們糾正發音及預習和記憶單詞。要求每堂課都保證將課文及單詞掌握熟練度爲80%。

(二) 注重口語

口語應從基礎抓起，每天要求他們將課文中的對話背誦下來，再自己根據所學單詞及句型進行對話，將所學內容用到實踐當中，這樣更能學以致用將所學東西變成自己的東西。並且鼓勵他們儘量課後多講英語。

(三) 注重聽力

每堂課都會要求他們根據聽力的內容來完成要求的問題，儘量讓他們多聽，一方面提高他們的聽力水平，另一方面還可以幫助他們糾正自己的發音及語音語調。另外，課外可以補充他們一些相應的聽力內容，來提高他們的聽力水平。

(四) 注重練習

每堂課後首先要求他們完成課後練習，再適當根據他們所學內容進行補充。將所學東西加以鞏固和補充，在保證每天的教學計劃的基礎上再增加點難度。

(五) 注重活動設計

小學英語應該着重培養孩子學習英語的興趣，這將會使老師的教學和學生的學習事半功倍。而且小學生自制力較差，課堂上會適當準備一些英語小遊戲或者幽默小故事以吸引他們的注意力，來提高每堂課的效率，使學生在使用語言過程中逐漸增強信心，提高能力。

(六) 及時測驗

新概念英語配有同步測試試卷，每學六課會及時的進行測驗，測驗學生一個星期以來所學的知識的掌握程度，不足的要加以複習，並能夠對新的單元的學習加以知道，充分了解學生的不足之處來進行補充和輔導。教師可以用這套試題來評估學生的學習成果。課外作業，錄音磁帶。除了佈置書面作業外，必須鼓勵有配套錄音磁帶的學生在家裏多次播放新學對話的錄音。如有可能，應要求他們背誦對話。同時也應建議學生跟隨錄音帶上的練習進行訓練。全書的課文組成了一個循序漸進、按語言結構難度分級的基礎英語概論。課文短小精悍，便於記憶：這樣學生學起來也比較輕鬆。

三.進度安排

計劃按單元進行教學，每週完成一個單元教學內容。

教學計劃 篇5

爲了激發學生讀書的興趣，培養學生愛讀書的良好習慣，我們開展繪本閱讀教學活動，計劃如下：

一、學生情況分析

學生識字量普遍達到400字左右，最高已經達到800字左右，能夠藉助拼音識字自主閱讀。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書，不利於理解，需要把句子讀流暢才能明白書中的內容，這樣使得許多孩子不願意看書。用孩子自己的話說，讀起來太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫之類的有圖有趣的故事書，因此“陪”孩子一起讀書很重要。

二、繪本教材分析

我校一二年級選用的繪本教材印刷精美，故事性強，內容簡單便於理解，以外國有名的繪本爲主，有利於開發學生的思維，豐富學生的想象力。

三、繪本閱讀教學目標

1、激發學生讀書的興趣，主動閱讀，逐漸養成愛讀書的好習慣。

2、引導學生結合圖畫仔細觀察，理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重點詞句，指導學生理解感悟。

4、在師生互讀中，體驗讀書的快樂。

四、教學措施

1、利用多媒體的投影，讓孩子們在讀書的過程中看到精美的畫面，看到圖中角色生動的表情，激發閱讀興趣。

2、每週堅持與學生一起閱讀一課時，鼓勵學生課下自主閱讀。

3、爲學生推薦相關的繪本閱讀書籍，擴大學生的閱讀面。

4、師生一起閱讀，簡單的句子讓孩子們自己讀，較長的句子老師讀給孩子們聽。

5、老師在讀的時候要聲情並茂，調動孩子們聽、看的積極性。

6、找準故事中的“節點”適時提問，引導孩子在回答問題的時候把句子說完整。

五、教學進度

各班根據實際情況在每週抽出一節課開展繪本閱讀。如果出現節假日，適時調整閱讀時間，保證孩子們在本學期能讀完六套書（16冊）。

進度表：省略

教學計劃 篇6

一、指導思想

課程內容包括外科護理學總論、普通外科護理，顱腦、胸部、泌尿、骨關節等系統的護理以及常用的外科護理操作技術。本課程的主要任務是：着手培養護理專業實用型人才，注重對學生實踐能力的培養，介紹護理專業所應掌握的基本理論和基本知識以“必需，夠用”爲度，適當擴展;實踐能力的培養予以重視和加強。爲其職業生涯發展和終身學習奠定基礎，提升醫學素養，培養學生成爲一名合格的護理工作者。

二、教學目標

(一)情感態度與價值觀：培養良好的職業道德和爲護理事業獻

身的精神，以高度的同情心和責任感全心全意爲人民的健康服務，有理想、有道德、有文化、有紀律;熱愛護理專業，具有和藹、端莊的儀態，嚴謹、勤快的作風。

(二)知識教學目標

1、掌握常見病的臨牀表現、護理評估、護理診斷、護理措施以及健康評估。

2、掌握常見病病人的病情觀察及健康宣教。

3﹑掌握外科護理學的基本理論，具有以護理對象爲中心，實施整體護理的能力。

(三)能力培養目標

1、能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨牀常見護理問題的綜合能力。

2、能運用護理程序，學會對外科病人實施整體護理。

三、情況分析

(一) 學生情況分析

旅遊經貿部20xx春季級共1個班，每週5節課;由於本教材爲學年教材，本學期爲每週5課時,下學期爲每週3課時。外科護理課程是護理體系中一門重要核心課程，是基於醫學基礎課程、基礎護理學與健康評估之上的臨牀專業課程。學生透過必要的學習與實踐過程，掌握外科護理工作必需的專業知識與技能，爲職業生涯的發展奠定基礎，爲服務於人類健康事業打好基礎。四、教材分析

本課程採用人衛版《外科護理》，在醫學領域，外科護理課程是護理體系中一門重要核心課程，是基於醫學基礎課程、基礎護理學與健康評估之上的臨牀專業課程。尤其嚴謹的系統性、科學性;而中職外科護理課程，則定位於一般護理崗位的`基本需求，打破學科的系統性，遵循護理崗位系統化工作過程，研究外科常見病病人的護理問題，對護理對象實施整體護理，以減輕病痛、促進康復、保持身心健康的一門護理臨牀課程。

四、具體措施

(一)積極收集相關材料，如圖譜、視頻、模型、案例等，採取多媒體授課，增強學生學習的直觀性。

(二)加強課前複習提問與鞏固練習並加強實際操作訓練的力度，常見病的臨牀表現、護理評估、護理診斷、護理措施以及健康評估。

(三)緊緊圍繞教學目標，督促學生積極主動的完成課後作業，鞏固所學知識。

五、說明

《外科護理》以採用閉卷考試考覈方法爲主，試卷構成主要以選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡單、案例等題型

教學計劃 篇7

一、指導思想

本年度，我們將以《國家教育中長期發展與規劃綱要》和《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以教學工作爲重點，以“深化教學改革，打造優質課堂，提高教學質量”爲目標，以構建“閱讀、體驗、互動、鞏固” 爲特點的課堂教學模式爲教學改革的着力點;以“導學案”改革爲突破口，進一步強化校長的執行力和教師的執教力，進一步加大教學管理的力度，全面提高教師素質，不斷增強教科研能力和學生的自主學習、合作交流能力，使全鄉教學質量實現新的突破。

二、工作目標

1、力爭使95%以上的課堂能夠體現“閱讀、體驗、互動、鞏固”的特點;打造40%以上的優質課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示範課。

2、力爭在區教學評估中有二所學校進入第三序列先進行列。

3、每所學校都能構建適合學校實際的導學案教學操作模式，並能推廣運用。

4、力爭使學校教學管理常規化、規範化的水平有所提高，打造1所教學管理優質示範校。

三、整體工作思路

圍繞一箇中心：以提高課堂教學效率爲中心，全面提高教學質量。

實現二個突破：課堂教學效率有新突破，教學質量有新突破。

強化三支隊伍：校長管理能力進一步提高;教師業務素質全面提升;學生綜合素養全面提高。

突出四項重點：一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運用;四是課題研究。

抓好五項活動：一是教師課堂達標活動;二是導學案設計評比活動;三是校長、骨幹送教活動;四是優質課評選活動;五是課堂教學展示活動。

四、主要工作及措施

1、加強教學環節的監控與管理。聯校要加強對學校教學管理、檔案建設、教師教學考覈制度的建設與落實、學校領導深入一線等的監控力度。校長是教學質量的第一負責人。各學校要真正把教學環節檢查落在實處，建立月通報制度、月考覈制度，教學環節檢查絕不能走過場、走馬觀花、敷衍了事，對執行差的領導和教師要提出嚴肅批評，並在聯校通報批評。加強學生學習習慣培養與方法指導，引導學生做到日清月結，提高學習的自主性。切實加強教師課前預習、課堂練習、課後作業等三個作業環節的監管，全面提高課堂練習設計的有效性。繼續實施“三清”措施，組織好不同類型的考試(單元測試、月考、期中中期末)和競賽活動，建立月考制度、月質量分析制度、月成績報告制度和教學質量問責制度，對教學成績嚴重下滑的學科教師和學校，要在全體教師會上作分析解剖。

2、繼續構建以“閱讀、體驗、互動、鞏固”爲特點的教學模式。以提高課堂教學效率爲切入點，全面深化以“導學案”爲主的課堂教學改革實驗，根據個小學各班級學生少的特點，積極探索小班化的“導學案”課堂教學改革。重點圍繞導學環節的優化與整合，加強研究實踐，鼓勵學校和教師有效借鑑與創新，構建以“導學案”爲基礎的多種課堂教學模式。各學校要不斷總結經驗與做法，逐步構建適合本校實際的課堂教學模式，並形成獨特的教學風格。

3、切實落實好輔差措施。各學校、各班級、各學科教師要認真瞭解和掌握學生的現狀，針對學科中出現的差生，要制定好輔差計劃。從校長到教師都要認真落實差生承包制，做到輔導教師落實、學生落實、時間落實、內容落實、輔導效果落實。

4、以活動爲載體，精心打造優質課。一是普聽課：開學的第2、3周進行全體任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態;二是推門課：隨機進行聽課，及時瞭解掌握教師、學生常態下課堂教學行爲，進行有效的監督、監控，檢查與指導，努力打造常態下的精品課;三是示範課：透過學科帶頭人、骨幹教師送教活動，爲同事之間互學習、共切磋、同提高搭建了交流平臺;四是評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰;五是達標課：各校要普遍開展達標課的基礎上，聯校成立“課堂達標驗收組”，採取聽課、說課、課堂反饋、當堂測試的形式，對包括校長在內的教師進行新一輪的達標驗收。六是研究課：利用每月聯片教研，組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式。(主要語、數、英、科、思五科);七是開放課：進行學校家長開放日教學研討活動，教師人人蔘與。學校要請一些年輕的、素質較好的家長分年級參與聽課，對家校共育起到了積極的作用;七是複習課：認真上好周複習、月複習、期中、期末複習課，探索對學生科學、有效的複習指導方法。

5、採取“走出去，請進來”橫向聯合的辦法，搭建校際間交流平臺 ，提升課堂教學效率。“請進來”就是請專家、名師到我校傳經送寶。“走出去”就是到兄弟學校學習好的經驗做法。每學年至少要組織一次校際交流。透過校際間交流，達到了共同學習、相互提高的目的，真正爲搭建校際交流平臺，共謀教育發展雙贏架起了橋樑。

6、 牢固樹立“科研興校”的思想，全面推進學校教育教學研究工作。做到以科研促教學、以教學促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學”爲策略，深入開展聯片教研、網絡教研、校本教研、學科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動，將研修重點放在課標、教材、學生、教學設計(教學目標、導讀提示、練習設計)等方面，有效解決教育教學中的實際問題。更加務實地實施教研員蹲點制度，繼續實行聯校領導包校制度，教研員要更加明確地樹立爲學校、教師、學生服務的思想，強化指導，狠抓效果。要求聯校教研員要做好“三包”(包校、包年級、包學科)、“三深入”(深入學校、深入教研組、深入課堂)。學校教研組要以課題爲抓手，針對性地開展教科研活動，要將科研與教研做到有機整合，增強實效性。要鼓勵教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、案例、教學設計等，每校人均獲獎篇數不少於2篇。

7、開展形式多樣的競賽評比活動。聯校將以提高課堂教學效率爲中心，依據課堂改革的要求，精心組織導學案設計評比活動、課堂教學達標活動、校長、骨幹教師送教下鄉活動、優質課評比活動及示範課觀摩活動，爲教師搭建展示自我交流學習的平臺，以促進教師教學能力的提高。

8、深入推進課堂教學檢測和組織好不同類型的考試。學校要透過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認識，要求教師依據教學實際，積極進行課堂教學檢測，並透過課堂檢測結果主動反思自己的教學，使課堂教學檢測真正成爲教師轉變教學觀念、改變教學方法、提高教學質量的重要途徑。學校要安排專門的教學管理人員及時統計不同學科、不同年級的課堂檢測合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時，各學科要組織好單元章節測試、月考、期中期末考試，及時對每個階段的成績有一個清晰地認識，並做好卷面和教學質量的分析。