英語pep教材小學三年級教學計劃模板
英語PEP教材小學三年級教學計劃
學生情況分析:
本屆小學三年級有兩個班級,總共有125左右的學生。這個年齡段的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了,有的是剛開始學,但對英語都有着濃厚的興趣。
課程教學目的:
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,爲進一步學習打下基礎。
教材編寫思路:
以話題爲綱,交際功能爲主線,兼顧結構,運用英語去完成任務爲目的。即:
話題----功能-----結構-----任務
教材結構與內容:
按單元形式整體設計和編寫,採用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元,2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容,提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。
內容安排:
單元
內容
Unit 1
Hello(School things)
Unit 2
Look at me ( Body)
Unit 3
Let’s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4
We love animals (Animals)
Unit 5
Let’s eat (Food and drink )
Unit 6
Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
總目標要求:
1)能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀73 個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題),並能簡單的運用;
3)能聽、做、演18個遊戲;
4)能聽、做12個TPR活動;
5)能學會8個小製作;
6)能唱14首歌曲;
7)能聽、說、唱10首歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
提高教學質量的措施:
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成爲學習的主人,取得意想不到的效果。
一、
建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
透過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話,爲新對話教學作好輔墊,並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地爲新授打好基礎。對話的.方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
二、
以學生爲中心,設定場景,表演對話。
在教學對話前爲學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生髮言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍,便可讓學生在設定的場景裏進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀衆”並打分,並請打分的同學說說爲什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
三、
透過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
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