我家跨上了資訊高速路的教學反思範文
23課《我家跨上了“資訊高速路”》寫的是“我”家上網了,父親介紹網絡的一些情況,然後母親帶“我”上網,讓“我”瞭解了一些網絡的基本功能。
在學習完生字後,和學生一起總結了文章大意。學生說出了這些。
我總結說:“總之,這篇課文寫的就是上網的一些事情,是嗎?”學生說“是”我說:“那課題完全可以叫《我家上網了》啊。”順手把這個題目寫在了課題的下面。結果學生紛紛叫起來:“不行不行。”
我說:“爲什麼不行啊?這明明就是一個意思的啊?”
學生說:“課文的題目把上網叫“資訊高速路”,表達了作者對網絡的讚美,表達出了自己的感情。”我總結:“這個題目表達了作者的感情,而我寫的那一個只是在陳述一個事實,對嗎?”
學生又說:“課文的題目用上了“資訊高速路”,寫出了網絡的作用,是查資訊的,不是玩遊戲的。有人專門用網絡玩遊戲,是不好的。”
還有學生說:“課文的題目寫出了網絡的速度很快,因爲高速公路就很快。”
還有學生說:“課文寫的“資訊高速路”用到了比喻,把網絡比喻成高速公路,很有意思,吸引人的興趣。”我總結:“這樣寫一下子就引起了人們的興趣,都想看看,這個資訊高速路究竟是什麼,所以這個題目比老師這個平淡的題目好得多。”
學生都樂了。
我們分析課文中所寫的網絡的作用,學生找到了1、可以看動畫(學生談到了還可以看電視,還可以跳過廣告,不過比電視的速度慢),2、可以看體育新聞,動物天地,科技博覽,音樂欣賞,3、發電子郵件,跟人聯繫,4、可以查閱資料……總之是應有盡有。發電子郵件還環保。
學生說到“有了網絡,五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。”說明網絡的'作用之一是可以跟人隨時交流。我沒有單純否定,問學生“你們認爲呢?”學生有的同意,有的不同意,然後說理由辯論。最後總結出這不算是一個作用,第3的聯繫就是交流的意思。所以聯繫就是交流的近義詞。
讓學生提問的時候,他們都說沒有問題了。所以我把書上提出的問題拋了出來,“爲什麼說地球變成了小村莊?”
學生一開始不太瞭解從哪個方向去想,紛紛抓住了第3點可以聯繫。
我說咱們先想想,小村莊有什麼特點?
孩子說了:“地方小,人少。”這個顯然沒什麼腦筋。
也有孩子說了:“小村莊人離得近。書上說了一封電子郵件只需要幾秒鐘,就好象小村莊隔壁似的,喊一句就聽見了。”
還有的說:“買東西方便”等。很有意思。
課講到了這裏其實就可以結束了。我還當真要結束。李雪峯提出來說:“老師,剛纔說的這些特點其實只是一部分,網絡還有很多作用。”並用課文爲證。
我突然發現,我竟然把課文的最後一段完全忘記了。——這什麼老師啊?
不過話說回來,誰讓它最後一段另外一頁呢。呵呵。
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