《我家跨上了資訊高速公路》教案
一、說教材:
《我家跨上了資訊高速公路》是一篇精讀課文,課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處,反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容,抓住文章的要點,初步認識網絡的用處,增長學生的見識,激發學生對資訊技術的興趣,這是本課的選編意圖,也是本課教學的重點。教學本課,應根據課文特點和課文的選編意圖,引導學生運用已有的學習經驗,進行自主、合作、探究學習,在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。因此,我透過直觀教學,激發學生的學習興趣;透過多種手段的朗讀,加深學生對文章的理解;透過小組合作、互動、共學,使學生解決疑難達到自我領悟。
二、說教學目標:
我將教學目標定爲認知目標、情感目標、能力目標。
認知目標:
1、認識本課12個生字,理解關鍵性詞語的意思,如“資訊、資訊高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。
2、理解課文內容,抓住文章的要點,初步認識網絡的用處。
3、繼續增強學生將網絡成爲自己學習夥伴的意識。
情感目標:
透過學習課文,.增長學生的見識,激發學生對資訊技術的興趣。
能力目標:
1、能自學或是與同伴一起合作學習,提高自己網上合作能力。
2、能利用網絡資源,檢視、收集、瞭解資訊高速路給我們的生活、學習帶來了什麼?進行交流。
3、能用留言板進行網上交流與學習。
三、教學環節:
在教學過程中,我注重了以下四點:
(一)透過聲像教學,激發學生興趣:
因此在課前,那麼本課教學一開始,我就對學生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄像並說:“有一位明明也和大家一樣,對網絡充滿了好奇,今天這節課,我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。(揭示課題)”
(二)透過聲像介入,激活學生情感:
在揭示完課題之後,我就讓學生整體感知課文:下面,就讓我們小朋友邊看動畫、邊聽課文錄音,待會兒請你說說,這篇課文主要講了什麼?這時,我就向學生播放課文錄音和動畫。這樣一來,透過媒體的介入,透過網絡聲像效果的作用,使原本靜態的東西變得生動形象起來,學生在感官刺激下,激活了內在的情感。而在整體感知課文的基礎上,學生對本文也有了一個大致的瞭解。爲我下面的深入教學做了一個鋪墊。
(三)網上協作學習,解決學生疑難。
由於,我班學生差異性較大,好的學生學習能力很強,在課堂上經常會感覺“吃不飽”;而有些學生學習能力較差,經常會感到“不宜消化”;在教學中,我也往往會感到顧此失彼。那麼如何兼顧到每一個學生呢?網上合作、互動學習就爲我很好的解決了這一問題。在深入教學時,我設計了這樣一個教學:下面就請各個學習小組根據自學建議自學課文的小節。
自學建議:
1、輕聲讀課文,用你喜歡的方式學習字詞。
2、想一想:爲什麼說,透過找關鍵字、關鍵句來闡明你的觀點,並在BBS上發佈。這時,學生可以透過反覆讀課文,抓關鍵詞句來說明自己的`觀點。資訊能力強的同學就可以直接將自己找到的內容和感受發佈在BBS上;資訊能力差的學生則允許他走出座位,與他人共同合作、研究、學習。這樣一來,強者帶動弱者,尊重了學生個體間的差異。而網上發佈,又使每一個學生都能主動參與到教學中來,改變了以往課堂教學小組討論中,只有能說會道的學生出盡風頭,搶着發表自己的觀點,而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠縮在後面,不敢表達自己的想法。隨後,我就讓學生到大組進行交流。在交流過程中,我就對學生交流的內容及時進行點撥、歸納、評價。並對學生找到的詞句指導朗讀。
葉聖陶先生說:“語文老師是引導學生看書、讀書的,而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達到自我消化與吸收。因此,在大組交流之後,學生理解了,我就讓學生再去讀讀課文,加深學生對文章的理解。這時,學生可以戴上耳機再一次傾聽老師的示範讀或跟着讀;可以邀請夥伴合作讀或比賽讀;也可以點擊音樂配樂讀或點擊錄象配音讀;還可以邀請老師挑戰讀。這樣一來,透過多種手段的朗讀,使學生的情感達到了高潮。
(四)課後拓展訓練,開拓學生視野。
一篇文章就是一個語言文字的大千世界,教師要善於挖掘課文的空白處,精心選取訓練點,同時還要注意練習答案的多樣化,這樣才能爲學生提供一個思維的廣闊空間。在課後,我設計了這樣一個練習:課前,我們小朋友,還查到了網絡的許多作用,那黃老師將你們的資料進行了簡單的歸納整理,你們想看嗎?
這時,透過網上資訊交流,激發了學生的學習的興趣。而在瀏覽過程中,學生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪裏。教師就透過自己的示範,潛意識地培養了學生要逐步學會歸納整理資料的意識。這樣一來,整個教學就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間侷限,開拓了學生的視野。
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