《冰花》一課教學反思
教學《冰花》一課中“驚奇地喊”時,我引導學生:“小朋友,你們以前感到驚奇時是怎麼做的?文中的小童感到驚奇時的口氣和動作和我們平時一樣嗎?請邊讀邊表演給大家看。由於一年級的小朋友活潑好動,自制力差,注意力容易分散,因此採用不同形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶。”孩子們對冰花的形態有了大致瞭解,在學習課文後,教師又創設情境,讓學生做做說說,充分發揮想象力。
孩子們都沉浸在北國風光的意境中,朗讀起課文來,感情自然很投入。本課語言文字優美,但是要求學生理解句子“它像寬大的'樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。”這句話中所講的冰花的幾種樣子,有些是孩子們比較熟悉的事物,如“樹葉、小草”。但是“柔嫩、豐滿”等詞語學生難以理解,老師也很難講清這些詞語的意思,我把它們的形態透過課件形象地展示給孩子們看,就能增強學生視覺感受,留下深刻印象,而且幫助學生加強主體的體驗和感悟,從而增強學生閱讀的效果。
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1到5的認識教學反思
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三角形的內角和四年級數學教學反思
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