小學英語9月份教學反思

作爲一名人民教師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學英語9月份教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語9月份教學反思1

面對班上的差生，我總是很着急，那麼多年來，他們已經貼上了差生的標籤，教師，同學說他們差，甚至連自己的父母都不喜歡他們，慢慢地他們自己不喜歡自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經很努力，可是還是改變不了差的這種狀況，因爲他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學習的樂趣，只因他們沒有自信。

教師一定要學會稱讚和鼓勵學生，我們要遵循一條原則就是：只能誇獎學生的努力和成就，不要誇獎他們的品性和人格，並且讓他們看到成績（不僅指學習成績）的真實情況。比如：今天上課時讓幾個學生到黑板上寫單詞，其中一個差生寫的很好，我是這樣來誇獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了。”看到他笑了，那位學生肯定會想，是的，這麼長的單詞我都能寫對，其實我真的很棒。可是如果我只說一句：你真棒，其實你很聰明。那麼他肯定不會接受這句話，他會想，我還有很多地方做的不好，怎麼會很棒，會聰明呢？還比如，檢測題發下之後，一個同學成績提高了不少，平時也看到她很努力的用功，我會這樣誇獎她，“這段時間老師看見你真的很努力，上課聽課專心，作業也認真，所以今天你的用功，結出了碩果。”她會覺得老師說的都是實情，我對自己的努力很滿意，以後我還會繼續努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯，成績提高了那麼多。”她並不會完全同意我的話。

所以只有對學生的稱讚是具體的，真實的，用心的，而不是泛泛的，那麼學生會慢慢的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那麼沒有用，自己也不是廢物，他們會從心裏覺得自己好，慢慢的他們會找回自信。

小學英語9月份教學反思2

一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作爲小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞彙。

“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，英語應用能力就是空中樓閣,每週3節課，第一學年即要求掌握約500個英語詞彙,而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，併成了小學生學英語的瓶頸。

三、小學英語教師應有發展意識。

一向以來，人們對小學英語教師的語言知識能力要求不高，認

爲小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作爲人們最廣泛的交際用語之一，更是隨着高科技的迅猛發展而日新月異地變化着。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

四、小學英語教師應有文化意識

在小學英語的教學中，因爲課文的簡單易懂，所含的資訊量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。

小學英語9月份教學反思3

開始工作已經快一個月的時間了，忙忙碌碌的日子總是過的特別快，等到停下來往回看的時候，才恍然發現我已經真的是一名人民教師了，從剛開始的茫然不知所措，經過一點點的學起，現在的工作和生活也都慢慢走上了正軌，雖然偶爾也會有無助的時候，好在我幸運的遇到了很多很好的人，他們很真誠的對我，熱心的幫助我，讓我在成長的更快更好。回顧這一個月的教學工作，從剛開始在課堂上有點控制不住場面，到現在上的越來越順，我已經開始享受課堂上與孩子們在一起的時光，看着他們高昂的學習勁頭，我打心眼裏開心。這一個月裏也有不少的問題，需要在今後的工作中，不斷改進方法。

第一，要學習多種多樣的教學形式和策略。

剛開始教單詞的時候，我只是機械的跟讀記憶，很快孩子們的積極性就沒有了，開始倦怠了，慢慢的我嘗試了一些小組比賽，選數字讀單詞，大小聲等方法，收到了很好的效果，現在學起單詞，連那些平時不太認真聽講的孩子都能積極的參與到課堂上來，小學英語主要是在活動中教與學，在課堂上要充分調動學生的積極性，把他們的注意力吸引到課堂上來，所以課堂上的教學活動一定要更加的豐富多彩，這一點需要在以後的工作中不斷摸索總結，掌握更多的方法和策略。

第二，要學習更多的課堂調控方法。

還記得剛開始，我不喜歡去2班上課，因爲那幫孩子既不認真聽講，課堂紀律還特別差，我怎麼吼都沒有用，那時候上課特別無助，看着他們那樣吵吵鬧鬧完全沒有辦法，有一次差點哭出來。後來跟師父請教，知道紀律不是管出來的，要用一些手段幫助孩子養成常規習慣，讓他們一上英語課，條件反射的就知道什麼時候該做什麼，這樣上起課來也會輕鬆很多。現在我開始嘗試透過小組爲單位加減分的方法來做監督，這一方法要達到效果，就必須把懲罰和獎勵落到實處才能讓孩子們真正的重視這個加分減分，否則時間長了也就流於形式了。這些課堂管理方面的知識，自己要透過閱讀增長更多的理論知識，也要向老教師多取經，借鑑和學習的他們的方法，再根據實際情況進行合理的運用。

第三，要加強課下的監控。

首先就是對作業的監控，必須要按時認真的完成家庭作業，不能打任何折扣，有一些頑固分子很讓人頭痛，屢教不改，要採取一些方法慢慢感化，不能太急於求成，幫助他們一點點的進步。其次是對聽寫的監控，這一點操作起來很費事，需要花很多平時的休息時間幫助學困生加強對單詞的記憶，從現在開始恢復家庭聽寫，但稍微降低一些難度，讓家長能在課下幫助老師監督孩子複習鞏固。然後是對課文背誦的監控，每個單元的基本對話句型，要求能夠熟練背誦，並能默寫，因爲我發現很多課本上的句型在做題目的時候還是不能辨認，所以要加大對課文掌握情況的檢查，最後就是對練習冊的完成和改錯情況的監控，透過批改作業，發現孩子們這方面的習慣很差，絕大多數同學在我訂正答案以後，不會改正自己的錯誤，還是把錯的答案放在那，這樣他們以後做題仍然還是會做錯，所以這一點必須嚴格要求，培養良好的學習習慣，自己的錯誤自己主動地去更正，這樣才能進步和提高。

一個月的時間，我看到了自己的進步，也看到了孩子們的進步，這個星期的課，我跟孩子們都上的很開心，以後的工作中，我們要共同努力，爭取更好的成績。

小學英語9月份教學反思4

開學快一個月了，在這一個月的教學中我發現了不少問題，主要表現在以下幾個方面：

一、學生的'書寫有待提高

剛接這兩班時我發現學生的書寫特別差，我非常着急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一週下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，透過瞭解我發現學生的抵抗情緒特別嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，特別是那幾個調皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。

二、應該給學生更多的時間朗讀課文

透過這一個月的學習，我發現學生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習是不夠的，爲了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課後由組長帶領朗讀課文，然後每節課拿出時間讓學生進行展示。透過閱讀我發現學生缺少朗讀方法的指導，在今後的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。

三、知識運用能力差

透過學習Module2我發現學生的接受能力差，我忽視了學生的接受要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以爲掌握好了，以致我再講完成時態的其他問題時就出現了問題。我深刻反思以後，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然後把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今後的教學中，應該多關愛學生，把起點訂的低一點，然後逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然後根據學生實際多練習，那樣學生才能愛學。

小學英語9月份教學反思5

今天給高三十四班上課，學習的主要話題是關於全民教育的閱讀。教學內容大多以學生整體感知課文爲主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排：

1．學生聽錄音，感知課文。

2．聽音。

3．聽音，重複課文。

4．分角色朗讀課文。上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽着走。老師讓做什麼，他們就做什麼，學生始終處於被動中，可是這樣的學習是不會有利於學生的長遠發展的。

針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我採用了“任務型”的教學途徑。在熱身複習之後，我交待了本課的學習任務，請同學們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問得好。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生回答他人的問題活動時，學生的學習興趣達到了高潮。他們拍着手，興致勃勃的去討論。這種活動的設計也正是《新課標》中所倡導的：教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以透過思考、交流和合作等方式，更好的學習和使用英語，完成學習任務。

當然了在採用“任務型”的教學途徑的過程中，也有許多環節還需要我在今後的教學中進一步完善，如：活動不應該僅限於課堂教學，而應該延伸到課堂之外的學習和生活中，鼓勵學生平日裏多說英語，讓學生達到“活學活用、學以致用”，更好的突出我們語言教學的語用性和交際性。

小學英語9月份教學反思6

一個學期的教學工作就要結束了，經過努力和學習，我也掌握了比較多的教學經驗和教學理念。初二是學生初中生涯的關鍵期，是世界觀和人生觀的構成期，在這一階段，學生的身體心理都發生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期必須要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個學生都有所發展。現將本學期的教學反思如下：

一、教學成功之處：

1、重視學生學習思想和基礎教學。

2、注意資訊的有效溝通。

3、按比例教學，分層開展。

4、培養學生學習英語的興趣。

二、存在不足：

一部分學生開始掉隊，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作爲英語教師的我們在施教過程中務必要做到以下幾點：

首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認爲這是教學中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師爲了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，並且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

其次，語法講解必須要清楚，透徹。

再次，應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。

然後，在教學過程中應以學生爲主體，這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學生在開口說而不是老師在乾巴巴的講授，尤其是教材的最後一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛鍊他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。

最後，必須要了解學生，因材施教，只有瞭解了學生的知識結構，知識水平，學習特點之後，才能很好的教授學生。

總之，在今後教學中繼續發揚優點，努力改正自己的不足。並且努力使掉隊的學生重新跟上學習的進度，豐富而完善。

小學英語9月份教學反思7

開學快一個月了，在這一個月的教學中我發現了不少問題，主要表現在以下幾個方面：

一、學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發現學生的書寫特別差，我非常着急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一週下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，透過瞭解我發現學生的抵抗情緒特別嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，特別是那幾個調皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。

二、應該給學生更多的時間朗讀課文。透過這一個月的學習，我發現學生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習是不夠的，爲了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課後由組長帶領朗讀課文，然後每節課拿出時間讓學生進行展示。透過閱讀我發現學生缺少朗讀方法的指導，在今後的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。

三、知識運用能力差，透過學習Module2我發現學生的接受能力差，我忽視了學生的接受要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以爲掌握好了，以致我再講完成時態的其他問題時就出現了問題。我深刻反思以後，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然後把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今後的教學中，應該多關愛學生，把起點訂的低一點，然後逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然後根據學生實際多練習，那樣學生才能愛學。

小學英語9月份教學反思8

英語對於現在的學生來說，是一門比較難學的學科。許多學生都說英語真困難，不願意學習它。從而導致他們學習的不太理想。最近，有件事情使我感觸太深了。認識到了學生不是學不好，而是存在着有他們不願意學習的因素.

由於要錄實堂課，所以我就把課本中的一節讀寫課製作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節省時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由於學生第一次接觸課件，所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時候，學生學的特別的認真。他們積極的、認真的讀課文，聽我解講課文中的重點知識。也在積極的動腦回答思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學生沒有一個在偷懶，都在認真的學習,哪怕是對英語一點興趣都沒有的學生。自然而然這一節課的效果是出乎我所意料的。過後, 我就在辦公室裏反思爲什麼這節課上的這麼好？學生爲什麼對我已經學過的內容表現出這麼大的反應?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西,學生感興趣的方式方法來引導他們學習。這就意味着，上課要不斷的給學生新鮮感，要培養他們對學習英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎？”我就是在這一堂課中給學生不同的學習方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學習變爲現在的主動的學習。正因爲他們對本節課充滿着興趣,所以就有很大的樂趣去學習,從而就很順利地完成了本堂課的教學任務的.

因此,在今後的教學中,要不斷的更改教學方式,要從根本培養起學生學習的興趣.只有興趣纔是最好的老師.好的先生不是教書,不是教學生,而是教學生學.

小學英語9月份教學反思9

自從10月11號在宏村學校實習以來，我一直是以聽課爲主。一方面聽指導老師的課，汲取老師豐富的教學經驗，教學方法以及如何較好地組織課堂。另一方面深入瞭解中學生的特點，爲下一階段真正接手教學工作做準備，努力營造教學相長的和諧教學環境。以下是我的一些感悟。

對於英語學習，初中生仍可以說是白紙一張。因此我深刻體會到作爲一名準英語老師，必須得具備精深的專業知識，正確地掌握語音，語調，詞彙，語法等基礎知識。否則將給學生留下不可估量的後果。俗話說先入爲主，一旦進入記憶當中，就很難忘記或者用其他取而代之。

英語作爲一種語言教學，因此注重語言交際是十分必要的。首先得先嚴格要求自己，加強語言教學的意識，不斷提高自己的語言交際能力和完善語言交際方法。將其運用到課堂教學中，從而培養學生的交際能力，做到學以致用，逐漸減少“啞巴英語”的現狀。

針對初中生注意力集中時間不會太長的特點，授課時應不斷變換教學方法，並藉助教學工具如錄音機，投影儀等。不時可以講講英語小故事，這樣可以抓住學生的注意力，讓他們不至於感到疲憊，另一方面還可以讓學生多瞭解點英語國家的背景。培養他們對英語的興趣。俗話說萬事開頭難，好的開始奠定成功的基礎。

在語言課堂上，應當把學生作爲主體，課堂教學在尊重學生主體地位的前提下，透過調動學生積極性的教學辦法達到發揮學生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點：一是激發興趣，注意培養學生養成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣，特別是在教學生新知識的初始階段，要不斷變化教學方法，經常引發學生新的探究活動引起對所學新東西的注意，這樣才能使他們對所學東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，爲學生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎.

小學英語9月份教學反思10

八年級是學生思想和成績嚴重分化的階段，以下是我本學年的教學反思。

一、面向全體學生滿足不同學生的需求。從開始對學生就該有個全面的瞭解，不管學習成績高低課堂上都要照顧到，我在每節課堂上都要叫上幾名成績差的學生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以後不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。千萬不能冷落這些學生，否則他們也會失去信心而放棄努力。當然對於基礎好的學生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習量。

二、培養學生合作性學習的能力。在英語課上，我會給學生們出一些任務透過合作來完成。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛鍊了大家的口語學生自主學習的能力，也有助於差生的提高增強了他們的成就感。

三、重視筆頭訓練缺少聽力及口語訓練。八年級後英語教學任務比較重，有時爲了節省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課後回想一下不但沒能節省時間自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學生聽着也比較感興趣，要想學好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。

四、學生的單詞默寫批後沒能及時點評。由於自已在工作中的懶惰思想，作業批改不及時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁着剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最後的效果不強。甚至兩個班學生一百多個，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘後再發下去訂正這樣效果很明顯。

透過這一學年的教學實踐，我堅持寫教學後記的確讓我受益非淺，在今後的教學工作中，要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學不足。但作爲一個稱職的教師，我想透過自己的努力，學習和不斷吸收。成績會取得更大的進步的。

小學英語9月份教學反思11

我這一堂課教授的內容是新標準英語第三冊第五模組第一單元，教學的重點是談論食物。首先我以簡單的英語兒歌作爲課前的熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，併爲新課的匯入作好了鋪墊。新課匯入我是用小學生比較喜歡的韻文，溶入了課堂氛圍，還複習了rice,透過字母“ice”的發音教授單詞nice。我從小學生已經學過的食物、水果入手，開始很自然的將學生引到了本堂課的正題。在接下來的整個新授過程中，我將情景教學法、直觀教學法、遊戲法、聽說演唱法有機的溶爲一體，爲學生創設了一種輕鬆、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。我把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，並與句型練習相串聯，使單詞與句型成爲一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。這使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動。我充分利用體態語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，讓學生樂中學，學中樂。在新的知識點呈現之前，我利用多媒體課件來呈現課文內容。透過播放課文錄音，讓學生對課文內容有了一個整體的感受和初步的理解。讓學生把新授句型在快樂的遊戲和比賽中消化了，把本堂課推向了**，學生爲了充分展示自己，全身心地投入到語言實踐中去。這一環節在遊戲中總結了本堂課，真正地做到了“任務”的操練和完成。即使學生充分發揮了自主學習的主體作用，激發參與意識，又充分調動了學生學習英語的積極性，並培養了學生的合作意識。

當然，本節課也存在一些不足之處，如在Practice 時，給予學生的時間不夠充分等等。

小學英語9月份教學反思12

初中英語第三冊的教學過程中，我主要採取了兩種做法，第一是分學習小組，第二是培養學生的自主學習。

在課堂教學中，我沒有一詞一句地教學生，而是讓學生知道如何學習。比如我教《Plantingtrees》一課的時候，我首先要求學生在課前先把生詞拼讀並記熟，在學習這一課的時候儘可能把生詞默寫出來，然後我要求學生理解課文大意，能在課堂上用自己的話把文章大意表達出來，然後把文章中的短語挑出來找出他們的同義詞並用它們造句，並要求學生分小組討論。

本節課的成功之處是發揮學生的自主學習精神，並在分組學習的過程中培養了學習的互助精神，鍛鍊了學生自己瞭解課文並學習研究式學習方法，增加了學生接觸課外讀物以及詞彙的接觸。學習短語的時候也充分的體現了知識的拓展和對本課知識的印象加深。在發表看法的時候也鍛鍊了學生的膽量和英語口頭表達能力。

本節課的不足之處：

1、學生的發表意見面不夠廣，導致有人忙有人無事可做，在以後的教學中要儘可能的面向全體，既要有個人發表，還要有集體的，使整堂課緊湊豐滿；

2、在老師講解語法的時候，講解不夠詳細，導致有的基礎較差的學生不明白，直接影響了教學的整體效果，在今後的課堂教學中要講解清楚併兼顧基礎較差的學生。第三是我高估了學生的自覺性，個別學生在課前根本沒有預習，這樣就會導致這部分學生在學習課文的時候囫圇吞棗了。以後應該注意監管到位使全部學生都能在45分鐘最大限度的吸取知識。

小學英語9月份教學反思13

教育是一種培養人的社會實踐活動，教育教學過程中確定學生的主體地位，激發他們的主體性，增強他們的自信心。爲此我決定在班裏選一名英語課代表。選課代表的方式不是老師指定，不是民主產生，而是毛遂自薦。教師裏一下熱鬧起來，一個叫徐大洋的同學走到我的面前怯怯地問： “老師能選我麼？我能行。

一時間我猶豫了，想起他以往的表現，真的不敢恭維。他不是上課說話，就是欺負同學，儘管在老師的教育之下，有所收斂，但他畢竟不是最優秀的同學，將課代表工作交給他，我實在不放心。當我看到他真誠的目光時，我想起了一個故事：一隻米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科學家將其置於一個高度僅有0.4米的玻璃容器中，再開始的幾天，他總是不挺的跳躍，但每次都是被蓋擋住了。於是，他放棄了，最後那隻可以跳2米的 跳蚤卻沒能突破0.4米的高度。

於是我大膽做出了一個決定，不用我心中設計好的課代表，就選用徐大洋。同時我鼓勵他要自信，並將給學生加花的重任交給他。第一次徐大洋給學生加花時，我留意了一下。他很公平，誰的課上紀律好，經常發言，得到老師的表揚，他都在課後及時給他們加花。他還提醒沒有得花的同學改正錯誤，爭取下次能得到花。他對自己要求更是嚴格，同學們也變的很有信心，真的實現了他的那一句：老師我能行。

由此，我不妨多給靈動的孩子一些機會，讓他們充分展示自己的才能，讓班級裏所有的孩子能在優化的環境中變的更有生命力和凝聚力。相信他們，給他們機會，他們可能還你以奇蹟，讓跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！

小學英語9月份教學反思14

這節彙報課可能因爲準備的時間不是很充足，在做教學設計過程中還存在漏洞，所以很多細節問題都沒有處理好。在整個教學過程中前面那幾個部分基本上都達到了自己預想的效果，但是在講解role-play的這個部分，學生的反饋比自己想象中還要差一點。首先，關老師給我的建議是在開始講解新內容的時候應該要給學生預熱，例如對話中出現的關於食物的名詞，應該先讓學生了解一遍，然後再講解效果會好一些。其次，主要是因爲時間關係，讓學生聽完對話後，我列舉了三個問題來詢問學生，但是在這個環節我並沒有給學生充足的時間閱讀對話，導致一些成績較差的學生跟不上老師的講課內容。在講解完整個對話，我拋出了一個問題Do you have any difficulties？ 然後學生都回答No，然後我就結束了這個環節，其實我覺得我應該拋出一些考點問題問學生，因爲學生可能思考的知識層面沒有我們所瞭解那麼深刻。最後我設計了一個拓展環節，讓學生分小組設計自己的特色菜，然後讓學生做report，因爲這個部分是需要討論的，學生在課堂上開始失控，講話的聲音開始稍微大聲了，有些同學也沒有拿出紙按照我的指令設計自己的特色菜。

本來設計教學過程，讓學生呈現自己的特色菜，然後再詢問其他學生喜歡哪個特色菜來練習本節課所學的語句做對話。但是這部分因爲時間關係，只能匆匆忙忙地結束。所以以後在設計教學過程中，也應該要把上課時間也考慮進去，儘量讓每節課都把當節課內容講解完。

每次上課都會存在不足，我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處，希望接下來的這幾個星期能夠更好地完善自己。

小學英語9月份教學反思15

我們的小學英語課堂教學如果要發揮英語的語言工具性，首先要做的就是爲學生創設一個真實有效的語言學習和運用情境，並使這個情境具有趣味性、實效性，它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境，學生理解、學習並運用語言才能水到渠成。

L31的教學反思本着這個思路與宗旨，我充分利用教材文字資源，以教材中的人物、背景爲情境先讓學生充分表演，繼而拓展教材內容，增設以“製作動物園、談論小動物”爲話題的項目製作、語言交流等小組合作任務，從而豐富教材內涵。最後以“製作精美小故事書並交流”爲項目製作任務，將學習興趣點轉移到課堂以外，發展學生的想象能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力，充分發揮學生的創造性——即如何在學習任務中創造性地使用學習到的語言知識，實現了本課趣味性與實效性的特點。本節課是單元開篇課，承擔着使學生整體瞭解單元知識構架的重要作用。因此，我在教學設計中既關注學生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性；操練本課目標語言的同時，做到語言的拓展與生成，帶領學生走進文字（學習對話）、感知情境（表演對話），走出文字（創作交流），在共同創設的情境中鍛鍊學生語言的綜合運用能力。

本節課教學內容符合四年級學生認知特點，談論動物特徵的話題更是貼近學生生活實際。整堂課爲了突出高效教學，我設計的教學內容由淺入深，以簡筆畫開篇，帶領學生從一幅畫學習單詞，操練目標語言，繼而到表演對話，最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難，透過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談論動物圖片、製作動物園並進行資訊交流等任務。