歷史練習7小學語文教學反思
關於歷史,學生知道的不多,現在的孩子不看歷史書,不看歷史電視、電影,到哪裏去了解歷史呢?所以,《歷史朝代歌》的教學無疑又讓課堂變成了“一言堂”。本想花個十五分鐘時間把這個教學內容解決掉,可是一講起來竟然忘了時間,看到學生聽得如此津津有味,倒是很有興致和他們繼續講下去。這個知識不是課文的教學重點,我也覺得動用如此多的時間來上這個內容似乎不值,並且很大可能在期末的測試中不會測試到這樣的題型。但是,最終想來,花一點時間築成孩子們歷史最基礎知識的圍牆,是值得的。誰叫他們都是炎黃子孫呢?其實,在真正交流的過程中,學生也有特別感興趣的內容,比如“商朝”與“周朝”,那是因爲電視連續劇《封神榜》的.緣故,雖然電視帶有一點神話色彩,但是基本的歷史不變;再如“清朝”,因爲電視裏面拍的“清朝戲”很多,雖然有些也是純屬虛構的,但是總還能涉及一些歷史背景的。不求太多,只要有就成。我想,透過本節課對《朝代歌》的學習,學生的心中一定會累積到更多的歷史知識,對於激發他們學習歷史、研究歷史的興趣也是有幫助的。
本次練習涉及的八個成語都是和《水滸傳》有關的。在教學時,我把成語的教學和後面的水滸故事有機融合,在讓學生回憶故事情節,講述水滸故事的過程中穿插成語的教學,因爲《水滸傳》是本學期的共讀書目,學生對其中的經典故事早就瞭然於胸,加上前幾個星期還進行過書本劇的表演,學生的印象非常深刻,這樣一來,學生對成語的理解就更有根有據了,背誦起來也快了許多。當然,這些成語所反映的內容並不是《水滸傳》獨有的,古代的每一次農民起義戰爭不都是這樣的嗎?但對學生來說,這些成語正是《水滸傳》的縮影,如此有梯度又完整地教學一項內容對學生是非常難得的。
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