語文大瀑布的葬禮教學反思範文
《大瀑布的葬禮》以後,我對如何訓練學生的讀書能力方面有了更深刻的理解和認識,主要有以下幾點:
1.讀是在理解的基礎上進行的,這一點可謂衆所周之、耳熟能詳,但在課堂的.實際操控中,並沒有那麼容易,理解一定要到位。例如在理解“尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流之下,落地撞開萬多蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。”這一句時,理解到大瀑布的雄偉壯觀,這就到位了嗎?沒有,不但要理解這一點,還要理解到它那有風吹來,水霧飄飄灑灑的樣子才行。這就到位了嗎?也不能這樣說,透過自己的讀,有了那身臨其境的感受才行,才能說理解到位了,理解好了才能讀好。
2.朗讀是不可有求全責備的心理。學生不同,理解能力不同,生活經驗不同,理解習慣不同,對同一個句子,每個學生都有不同的理解,在讀中表現的尤爲明顯,同一句,可以重讀這個詞語,也可以重讀那個詞語,不能強求他們把所有能體現本句意思的詞語全部重讀,既不符合理解的習慣,也不符和讀書的實情。
讀好第一個句子,樹立榜樣。讓學生開始讀了,一定在老師的引導下讀好第一句,走讀----理解再讀----深情朗讀的路線。讓開頭的這個榜樣一定要樹立起來,讓其他同學有樣子可學,這樣十分有利於學生讀書習慣的養成。
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