課文我的伯父魯迅先生的教學反思範文

初讀課文時，先讓學生透過默讀課文，瞭解作者寫了哪幾件事（每件事透過空行成爲獨立的一部分），給各部分加小標題。指導學生給各部分擬一個小標題，讓學生說說每一部分的段意，再告訴學生，小標題比概括段意要更簡練，一般不是完整的句子，多爲短語。可以用自己的話概括，也可以從課文中摘錄詞句作小標題。

理解課文時，可先引導學生根據魯迅先生是一個怎樣的人這一問題找出課文中心句，然後解決兩個問題：一是魯迅先生爲什麼能得到人們的尊敬、愛戴？二是從文中所寫的事例看出魯迅先生是怎樣一個人？這樣就調整了閱讀的順序：大致瞭解第一部分主要內容後，直接學習下文。

在整體把握全文的基礎上，可以引導學生探究第一部分與後面幾個部分的關係。第一部分提出一個問題：魯迅先生爲什麼會得到那麼多人的愛戴？後面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側面回答了這一問題。談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談碰壁表現了他對舊社會的痛恨；救護車伕則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。總之，是魯迅先生爲自己想得少，爲別人想得多，他才贏得那麼多人的愛戴。第一部分和後面幾個部分是因果關係，第一部分寫的是果，後面幾個部分寫的是因。