《我們愛你啊,中國》優秀教學反思範文
《我們愛你啊,中國》是這學期的第一篇課文,這個似乎也是蘇教版教材的特色,新學期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌,新學期的第一堂課總希望給學生留下一個好印象,俗話說的好“好的開始是成功的一半”,反覆地讀教材又查閱了相關地內容,一堂課熱熱鬧鬧的,熱鬧背後又引起了我的一些簡單的思考:
答案可以有許多
到了六年級,尤其是一個年過了,學生漸漸成人化了,開始接觸成人世界的新鮮事物,課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉,很難看到小手如林的熱鬧場面,很難得聽到獨特的見解,更多的是人云亦云,在上第一課時的時候,在預習充分的基礎上我引導學生給學生理清層次和文章的結構,很多的同學一下子就能看出文章是總分總的結構,給出的理由也是一樣的……第一段和最後一段意思大概相同,他們說的沒有錯,其實這首詩歌的結構也是獨具匠心……文章2~6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文,我期望他們能從不同角度去考慮問題,於是我耐心的等,沉默了一會兒,機靈的男生髮現了:“老師,他們的'結構很奇怪2~6結構是一模一樣的,按照結構也可以把他們方在一起,”“你有一雙善於發現的眼睛,你是從詩歌的結構上說的,很有創新”我及時給予他鼓勵,拿孩子特別的興奮,教室的氣氛也活躍了些,學生似乎鬆了口氣,他們在課堂上不會爲找一個近似乎完美的答案而苦惱,更不會猜想老師心中的標準的答案,因爲答案可以有許多,只要你有充分而合理的理由,他們會快樂的思考,快樂的回答,那麼學習將會是快樂的。
以“情”激情
一直以來,我覺得課堂上是學生牽動我的情緒,其實反過來,我們又何嘗不是在影響學生的情緒呢?這首詩歌,作者以包含深情的筆墨讚美的我們的祖國母親,爲樂營造“激情”的氛圍,在課堂的匯入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。
師:在外國人心中
她是茶葉,她是瓷器,她是泰山,她是長城,她是北京太和殿,她是西安兵馬俑
在中國人心中
她是盤古,她是女媧,她是大禹,他是皇帝,她是白居易的《長恨歌》,她是曹雪芹的《紅樓夢》
同學們,這些詩句中的她是誰?
生(異口同聲):中國
同學們響亮的回答,頓時使課堂氣氛高漲了許多,詩歌的最大特點使情感的迸發,匯入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門開啟,在我的敘述中,孩子對中國產生了欽佩,這樣,他們更深切地感受到詩歌中所表達地情。
以“畫”激情
詩歌地語言特色是語言精煉,看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義,在讀教材地時候我也發現了,尤其是詩歌第一段落:
當燦爛地太陽跳出東海地碧波
怕米爾高原依然是羣星閃爍
北國還是銀妝素裹地世界
南疆造已洋溢着盎然地春色
瞭解中國政區圖地人一下就能明白,作者想告訴我們祖國地幅員遼闊,但是學生廣憑這些字詞,憑藉自己地想象很難領悟其中地內涵,幸好又中國地圖,抽象地文字變成直觀地圖畫,讓學生在地圖上指出“東海”“怕米爾高原”“北國”“南疆”,再結合社會知識,學生很容易體會到祖國地域遼闊,反覆地讀,藉助鮮活地地圖,學生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情,甚至在看地圖時學生已經被激起自豪之感。
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