《我的長生果》教學反思3篇
《我的“長生果”》教學反思1:
《我的“長生果”》是一篇略讀課文。教學中,我先讓學生按閱讀提示自讀,把握主要內容,想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事?從讀書中悟出了什麼道理?再從書中找出感受最深的語句做批註。然後交流體會。透過讓學生自讀自悟,以讀爲主,讀中思考,讀中領悟,在文字中讀出想象來。使學生懂得了讀書與作文的關係,透過重點段的閱讀,使學生明白:作文,要構思新穎,別出心裁;作文,要寫真情實感,在模仿借鑑後要進行嘔心瀝血的創造,才能夠打動人心,獲得成功。
本節課,我沒有講得太多,裏面的好詞佳句也是讓學生聯繫上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導學生結合重點語段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書裏如飢似渴地汲取營養,纔不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學生是學習的主人,在他們的課堂上,要鼓勵他們熱烈討論,充分表達自己的見解,只有學生認識到自己是學習的主人時,他們纔會主動地學習,自覺地學習,纔不甘落後,學生做了學習的主人,學習就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學習就不再是一種負擔,而是一種享受。
透過本節課的學習,我發現在後來的`習作練習中,學生能學以致用,習作時能夠寫出自己的真情實感,能寫真實的事情,同時還能在打好草稿後進行認真的修改。現在,班裏愛看書的同學多了,讀書以形成了風氣,這是一個很大的進步,我感到很欣慰。由此我認識到一篇好的課文,一節好的課,對學生來說是很重要的。
《我的“長生果”》教學反思2:
這是一篇閱讀課文,課文很長,如何在一節課內完成這篇課文的學習:
我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的資訊。
第二、應該放手讓學生自讀自悟,然後全班交流,教師點撥,既做到以學爲主,也發揮教師的指導作用。
第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學,教學線路清晰,重點突出。
這堂課開篇與結束緊密相連,教學環節環環相扣,給人一氣呵成,渾然一體之感。在教學過程中出現了大段的老師的話語,看似說得有些過多,擠兌了學生學習的時間,但是使學生對閱讀的認識得到了昇華,激發了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。
另外滲透《論語》中的句子“知之者不如好之者,好知者不如樂知者。”掌握時機恰當,學生學習效果較好,都會背誦。
《我的“長生果”》教學反思3:
我講的是《我的“長生果”》一課,教學中使學生懂得了讀書與作文的關係,透過重點段的閱讀,讓學生明白:一個是要構思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑑後要進行嘔心力血的創造,才能夠打動人心,獲得成功。
這是一篇拓展閱讀課文,我先讓學生自讀自悟,以讀爲本,讀中思考,讀中領悟,在文字中讀出想象來。本節課,我沒有講得太多,詞語沒用我去解釋,讓學生聯繫上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書裏如飢似渴地汲取營養,纔不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學生是學習的主人,在課堂上,只有學生認識到自己是學習的主人時,他們主動的學習,自覺地學習,學生做了學習的主人,學習就成了他們的需要,那麼課堂教學將是一種途徑,或者是一種引導。
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