七年級地理《歐洲西部》教學反思

身爲一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的七年級地理《歐洲西部》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級地理《歐洲西部》教學反思1

《歐洲西部》是世界地理“認識區域”中選取東半球的國家之一。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速發展的發達國家集中地區之一，其經濟的發展過程中有很多值得我們學習和借鑑的經驗，所以本節課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區域差異，重點討論歐洲西部自然環境對畜牧業發展的影響，讓學生體會到人地和諧發展的重要性。

本節課依然採用“五步三查”教學模式，結合在備課和聽課過程中學習的經驗，改進了教學方法。第一課時以獨學和羣學爲主，學生共分五組，每組6人，學生在羣學過程中能充分展現小組合作的精神，對於本課的基本內容能夠透過獨學和討論基本掌握。對於集中存在的問題採取師生共同研究討論解決，突破難點。第二課時以展示爲主，各小組透過抽籤確定了本組展示的內容，並利用課餘時間準備和查找資料，課上進行組內小展示，後分組進行班級的大展示，展示後及時評價。教學環節環環相扣，充分發揮了學生的主體地位。

但也有很多不足之處：

1、學生在展示過程中沒有體現出情感與價值觀的目標滲透，三維目標落實的不好。

2、展示問題設計的層次性不足。本節課設定的五個展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點和其發達國家的分佈特點”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢特點，以及其地形對氣候的影響”、“說明歐洲的地形和氣候對本區發展畜牧業的有利影響”、“超級導遊”、“美廚工坊”，問題提出的不夠明確，指向性不強，學生在討論展示時問題較多。

3、教學評價方式過於單一，不夠詳細，所以在展示過程中問題較多，效果不好。

4、學生髮現問題和質疑問題的能力不足，展示過程中，其他小組的學生扮演了聽衆的角色，卻沒有發揮評委的角色，環節中脫節，沒有達到預期的.效果。

在今後的教學中，我將進一步研究教材，研究課改，改進評價方式，改進課堂環節，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，使其真正的“動”起來，“活”起來。

七年級地理《歐洲西部》教學反思2

本節課的教學任務在於讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家，瞭解掌握歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅遊資源。在教學思路上，透過開展學生旅遊路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿於整個教學過程，使學生在輕鬆的學習環境中學到知識，掌握技能，並增強合作和團結精神，體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，符合新課標當中提出的"體現學生是主體"的教學理念。

透過這節課的設計與實施，我體會到以下幾點：

1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特徵，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，採取情景教學。

2、課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利於調控。

3、開展學生活動應適當，不要爲了活動而搞活動，應該讓學生活動成爲教學的手段，把教學內容融入活動之中。透過活動來落實相關的知識點。

4、課堂問題設計要明確，要能起到引導學生針對問題思考的作用。

七年級地理《歐洲西部》教學反思3

《歐洲西部》是世界地理"認識區域"中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅遊業最繁榮的地區。根據本課的重點，爲了激發學生的學習興趣，我以摸擬的"歐洲西部遊"爲主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕鬆、愉快地在"玩"中學，既動手又動腦，成爲了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認爲有以下幾點成功之處：

1、整節課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步爲營，讓人覺得整節課的過程很踏實。

2、學生活動充分、高效。

整節課學生在以"旅遊"爲主題的活動中，透過讀圖、討論探究等一步一步地解決"旅遊"過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。

3、多媒體運用恰到好處。

本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件製作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。並讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅遊特色。

4、教師表情豐富且親切，給學生於感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。

當然透過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：

1、問題設計的層次性不足。

課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由於問題設計的層次性不足，對於一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧"，教學效果不好。

改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。

2、教學評價方式過於單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。

七年級地理《歐洲西部》教學反思4

[優點]

1.透過對比我國和西方人的飲食結構差異匯入，從學生生活實際出發，易於增加感性認識並逐步理解歐洲爲何畜牧業發達。

2.採用討論、指讀等形式儘量做到以學生爲主體，多師生互動，讓學生成爲學習的主人。

3.結合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發學生學習興趣。

4.板書設計儘量做到精簡且因果關係清晰明瞭。

[缺點]

1.ppt設定上，字型可再放大點或根據顏色的搭配以突出顯示。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應提問再細化，並注重引導從沿海向內陸海洋性在減弱，大陸性在增強。

3.談這堂課的收穫環節，可結合板書突出重點，再次提升課題。

[改進]

1.多學習計算機，結合地理學科特色靈活應用多媒體技術如ppt、excel，提高自己的電腦水平。

2.教學設計應更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。

3.地理教學中板書、版畫、版圖很重要，堅持每週練習。

4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說”、“壹周立波秀”，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養，不斷培養出自己的人格魅力。

非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點評，我會不斷努力的!