小學三年級資訊技術教學反思

作爲一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的小學三年級資訊技術教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學三年級資訊技術教學反思1

本課的重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的使用，以及shift鍵的配合使用。

本課的教學的亮點：

一、教學中創設情境：以學生喜歡的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物爲切入點，看圖講述，激發他們的興趣，以羊村村長慢羊羊爲了全村的大局着想，想培養像喜羊羊這麼聰明的小羊，以對付可惡的灰太狼，他決定在羊村裏建一幢教學樓，讓小羊們學習知識與技能，可是該怎麼設計怎樣的教學樓呢？於是引出請小朋友幫忙，孩子們也非常樂意去做。

二、在教學中，我注重學生的自主常識、探究精神的培養。如：

a、出示兩條粗細不同的直線，有什麼區別嗎？試着在你的畫圖中畫出粗細不同的直線。

b、你能嘗試畫出不同粗細邊線的矩形或橢圓形嗎？可以找書本這位小老師幫忙。

c、試一試P18的教你一招。

三、透過語言引導，激發學生自主嘗試，完成任務，學生的積極性也大大提高了，比傳統的填鴨式或教師演示學生練習的方式，學生也喜歡多了。

四、注重課堂中的生成。

在教學利用shift畫筆直筆直的圓時，讓學生上臺操作時，學生不小心畫了一個橢圓。於是，我藉機讓該生說說這個橢圓怎麼回事。爲什麼不能畫成正圓。該生開始搖搖頭，說自己不知道，其他學生大聲說：“shift鍵沒有按住。”於是，我問：“你是不是shift鍵沒有一直按住呢？”他點點頭。抓住了這個機會，強調了shift鍵使用時，要按住不放，以此強化了本課的重點。

小學三年級資訊技術教學反思2

本課教學對象爲小學三年級學生，大部分學生對電子郵件瞭解甚少，但是也有個別學生已經申請了電子郵件使用並經常使用，但是在系統的書面知識方面並不一定全面正確地掌握，因此在基礎知識方面也要全面落實下去。所以我一開始就創設了暑假如何聯繫好朋友的情景，透過常規聯繫方式的對比，總結出電子郵件快捷，費用低，多媒體的`特點。引發學生希望擁有一個電子郵箱的渴望。透過演示，提醒幾個重要的操作步驟，然後學生嘗試自己申請電子郵箱並利用任務單上的表格記錄自己和好友的郵箱，爲以後的發送電子郵件大好基礎。

整節課應該挺順利的，一個突發情況就是學生按照正常的操作步驟卻不能成功申請郵箱，原因是同一個IP位址不能在短時間裏連續申請同一個郵件服務器的郵箱，而這個情況並沒有在教材裏說明。於是我就馬上說清了原因並提醒學生到其他郵件服務器去申請，雖然最後有極個別同學沒有完成申請郵箱的任務，但申請的過程已經非常熟練了，回家後也能獨立完成了，所以整個教學效果還是明顯的。

在情感態度價值觀方面，我也注重了網絡安全方面教育，教授學生如何保護好自己郵箱的密碼，以及破解他人郵箱是違法行爲等網絡安全行爲準則。

小學三年級資訊技術教學反思3

在全面瞭解教材的基礎上，確定本課的教學目標：

1、能夠運用360安全衛士等防火牆軟件保護電腦，掌握防火牆常見的安裝、執行等技能，並透過實驗來體驗軟件的實時保護功能。

2、透過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火牆的用途，併合理應用。

3、透過使用圖文並茂的漫畫故事介紹，讓學生了解木馬的來源與特點，提高學生的資訊安全文化知識。基於以上三條目標確定該節課的教學手段爲“案例+實踐”。

由於本課的教育意義大於操作技能，在操作層面，有不少學生反映內容太簡單，沒有挑戰性，當然這也和現在的知名軟件設計得更加人性化有關，不需要了解高深的網絡知識和計算機語言，只需輕輕點擊鼠標，真正做到傻瓜化操作，一鍵式操作，鑑於此今後可在木馬或者病毒的預防、查殺、消除方面做適當延伸。

再者，關於防火牆的定義應該通俗易懂，儘量少用專業名詞，多舉例說明。畢竟小學生的知識層面擺在那裏，打比喻和生活化的語言更能讓學生理解，比如當前生活中的案例，由於當前在網絡中鬧得沸沸揚揚的“勒索病毒”，再一次爲網絡安全敲響了警鐘。提高學生的網絡安全意思，自覺遵守相關的法律、法規顯得尤爲重要，透過一個個案例視頻，讓學生真切感受到網絡威脅就在身邊，沒有人可以置身事外，它對人們的生活、身心都產生了重要的影響。

接下來就是如何防範、殺滅病毒（木馬），本課採用的是360安全衛士，在課堂中實際演示如何查殺木馬樣本，讓學生觀察防火牆的工作效果，增加感性認識，提高防範意識。ARP病毒攻擊應多做解釋，多強調，畢竟它是抽象的，如何做到開啓和關閉防火牆後得到的後果不一樣纔是我們今後關心的問題，當然有條件的話最好模擬演示一遍，學生印象更深，興趣更濃。

最後是課件中插入的視頻部分不宜過長，應控制在5分鐘之內，3個片段中最好減少好萊塢大片的片段，因爲如果沒有把整部影片觀看完的話，僅僅從某一個鏡頭和片段當中確實無法領會影片中人物的真正意圖，也就不能凸顯他們的危害，那也就不能從中起到警示作用，所以應增加和日常生活貼近的生活案例，比如銀行卡丟失，網銀被盜，隱私被窺探等等。學生操作的每一個環節都讓他們自己說一說爲什麼這樣做，老師應儘量少講，把課堂真正還給學生。

本課知識性、趣味性很強，學生積極性很高，網絡安全意識進一步提升。透過本課的學習，做到了警鐘長鳴，安全時刻掛心間，既學到了計算機的本領，又體驗了木馬等網絡攻擊的危害，可謂一舉多得，同時對於孩子們來講網絡安全將伴隨他們的終生，這纔是本課真正的目的。