六年級資訊技術教學反思

隨着學生學習的課程深入，經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較爲敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以軟件UIead GIF Animator S製作動畫、輔助教學軟件的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識爲主要內容。這樣做，符合本階段的認知結構便於培養學生的思維能力，更重要的是使學生處於一種愉悅的學習狀態之中，便於接受老師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的能力。爲此，新授之餘也教學生玩玩“畫畫”“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。

在上機操作課中，我透過學校的多媒體展示系統，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品在教師機上播放，例如：文字閃爍動畫，圖像漸變動畫，眨眼動畫等播放後，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，並鼓勵他們只要努力學，就一定能成功。於是就開始手把手耐心給他們講解動畫的有關知識及其製作方法。經過一段時間的練習，學生們對其已不陌生了，我就帶着他們進入UIead GIF Animator S 的“動畫製作中”。進行動畫製作的'操作，經過操作訓練，學生們學會了許多工具和選單的使用。透過複製、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。

作品做好了，對於六年級學生來說，主要是動畫的製作，這樣將以前的知識融合貫通，學生就能熟練的運用以前的知識製作動畫。再把自己的大名寫上。看着一幅幅製作精美的作品，同學們非常高興。對自己的創新能力有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的積極性大大提高。