送元二使安西教學反思

一、溫故知新，匯入新課

師：同學們，上節課我們共同感動於高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷。

（板書課題）

二、以讀促悟，探究新知

1、課題入手解題析意

師：同學們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什麼？

生回答

2、初讀課文瞭解大意

師：正如同學們所說，詩的題目已經讓我們獲得如此多的資訊，那詩的正文一定更值得我們去挖掘。現在請同學們初讀課文，看看課文主要講的是什麼？

生讀文

師：好，同學們，我相信大家對詩的內容有了一定的瞭解，現在誰能說一說？

生彙報自己的想法。

師：同學們概括領悟能力之強令老師折服，現在請同學們想想朋友送別時心情會如何呢？誰願意把這種依依惜別之情讀出來？

學生讀文，並互相進行點評。並齊讀

3、品詞析句深入探究

師：同學們讀的非常有感染力，如果我們想真正讀出詩人的情懷，那只有深入詩人的.內心世界，瞭解詩文的具體意思，現在請同學們由字到句再到篇的分析一下詩文意思。

學生自學後有不懂的地方進行小組討論。

進行彙報

4、以情感人挖掘精髓

師：有了理論支撐，相信同學們的朗讀一定更聲情並茂，誰願意讀一下？喜歡讀的同學可以站起來讀。

生自願讀文

師：再讀詩文，你對詩或者是詩人與元二之間的情誼有什麼更深的感悟麼？

生按照自己的體會回答

三、對比探究，拓展研讀

師：同學們，你有過和親人、朋友離別的經歷麼？當時是怎樣的情景啊？

學生回答

師：同學們談的是那樣的真摯，不禁讓老師都感嘆人間貴在有情在啊！也難怪高適和王維都能寫下這樣的曠世名篇，現在我們就重溫經典，看看《別董大》、《送元二使安西》兩首詩存在着怎樣的異同？

學生分析兩首詩的相同之處和不同之處，並試着透過朗讀來表現不同。

師：五千年的文明沉澱下多少絢爛的文化，古詩作爲一種文化的傳承萬古流傳，單是送別這一種主題，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送別詩願意和同學們分享？有興趣的同學可以談談自己的感悟，或者學以至用也用送別詩中的佳句送予離別的親朋表達自己的感情。

學生背誦自己積累的送別詩，更可以談談自己的感悟。

四、總結昇華，情爲心聲

以情爲結，讓學生明白只要心中有情，一切都會很美好。

內容概括：這篇介紹了關於《送元二使安西》教學設計二,古詩兩首，希望對你有幫助！