《自己去吧》教學反思範文550字

今天語文課堂上學習了14課《自己去吧》，當指導學生朗讀課文時發現，孩子們只是平平淡淡，語速平穩，語調統一地去“讀”着課文，而沒有走進課文，把自己當做文中的角色來讀。

爲了讓孩子們能入情入境地讀課文，我給孩子們做了範讀，然後讓他們評議一下老師哪裏讀得好？想向老師學習什麼……

有的學生說：“老師讀得有感情。”

“哪裏有感情？”我追問道。

“老師讀小鴨子和小鷹的`語調跟鴨媽媽和鷹媽媽的語調不同。”

“是啊，鴨寶寶，鷹寶寶的語調要活潑，可愛一點；鴨媽媽和鷹媽媽的語調要和藹可親，語重心長一些。”

“如果寶寶和媽媽的語調和聲音讀反了會有什麼效果呢？大家想不想聽聽？”

“想——”孩子們異常興奮地齊聲和道。

接着，我就特意交換了寶寶和媽媽的語氣語調重讀了課文的第一自然段。孩子們笑得前仰後合，課堂氣氛異常活躍。

接着我問道：“說說，你爲們什麼笑啊？”

“因爲老師這樣一讀，媽媽就變成小孩了；孩子變成媽媽了……”

“是啊，看來我們在讀文時一定要把握好不同角色的語氣語調。否則，就可能鬧出笑話了。下面大家自己試着讀讀課文中寶寶和媽媽的對話，一定要讓別人聽出是誰在和誰對話。”

學生們開始了入情入境地練習。