班語言優秀教案及教學反思《自己去吧》
作爲一名優秀的教師,課堂教學是重要的任務之一,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的班語言優秀教案及教學反思《自己去吧》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
這首詩歌短小精悍,讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象,用擬人的手法,用對話的形式告訴了孩子們,遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對,才能體驗成功帶來的快樂。因爲中班孩子的各方面能力,如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發展,他們更需要外界的精神支援和鼓勵,讓他們獨立、放手的去嘗試,爲大班各方面能力進一步發展打下結實的基礎。
本此活動教學方法是:一是結合中班幼兒愛聽故事的特點,以故事方式,引導幼兒猜想詩歌內容,進而匯入詩歌名稱;二是運用圖譜兒歌展現詩歌結構,讓幼兒很快熟悉詩歌內容;三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話,進一步理解詩歌內容;四是透過提問引導幼兒遷移並提升生活經驗,明白不依賴成人,透過自己的'努力嘗試,也可以獨立學會本領的道理。
活動目標:
1、在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
活動準備:
詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景佈置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾
活動過程:
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言迴應幼兒)
師:老師給你們講一個好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎麼回答(媽媽說:樹上多着呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學會了什麼本領?(暗示,爬樹)
師:天氣真好,鴨媽媽帶着小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會對媽媽怎麼說呢?猜猜媽媽又會怎麼說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學會了什麼本領?
師:鷹媽媽帶着小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什麼,它會怎麼問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說。。。),這樣,小鷹學會了什麼本領?
師:老師把這幾個故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。
二。學習朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌,初步瞭解詩歌內容
師:詩歌裏有哪些小動物?他們都學會了什麼本領/
師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶着目的欣賞)。
2、再次欣賞詩歌,引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以遊戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學習動物寶寶對話。遊戲一“看誰學得對”
指導語:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩遊戲“看誰學得對”,你們來當小動物,老師當媽媽,我指着哪隻小動物,你就變成這個小動物,還要用詩歌裏的話對媽媽說。(這一環節老師可提示幼兒)
小猴說......小鴨說......小鷹說......
(2)學習動物媽媽對話。遊戲二“我來當媽媽”。
指導語:你們太棒了,如果請你來當媽媽會嗎?
幼兒當媽媽,教師當動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣
師:詩歌裏的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什麼不同?(示範一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)
2、佈置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟着配樂詩表演。
師:現在老師要帶小朋友到森林裏去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌裏的語言表演一次,表演時一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
3、互換角色表演詩歌。
師:現在我們換一下角色,剛纔當動物寶寶換成當媽媽,當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經驗
師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什麼?詩歌裏的小動物沒有媽媽的幫助,小動物學會本領了嗎?爲什麼?沒有媽媽的幫助你學會了什麼本領?
師小結:我們要像小動物一樣,自己學本領,不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨立完成。
五、延伸活動
師:回家後請小朋友嘗試一件新的本領,要自己獨立完成,然後把它編到詩歌裏或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說:
“媽媽,我要吃果子。”
“樹上多着哩,自己去摘吧。”
這樣,
小猴學會了爬樹。
小鴨說:
“媽媽,我要洗澡。”
“池塘大着哩,自己去洗吧。”
這樣,
小鴨學會了游泳。
小鷹說:
“媽媽,山那邊有什麼呀?”
“風景可美哩,自己去看看吧。”
這樣,
小鷹學會了飛翔。
活動反思:
活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
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