學會寬容的教學反思

今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等衆多叛逆行爲令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學生很是反感，採取尖銳的語言與極端的行徑進行教育，效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽後讓我無語了，這就是學生們的叛逆所在了。對於學生的叛逆，教師只有學會寬容，本來是學生私下裏的談論，大不必放在心上，想起自己當學生時也強不到哪去。我們要的是學生敬愛我們而非敬畏我們。面對學生種種莫名其妙的.叛逆行爲，以一顆寬容的心態來看待是很重要的，越是在太意，將越是激起學生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀衆一樣偃旗息鼓。

我們在教育學生的過程中也在從學生身上學習着，學生與我們理應是平等的，我們要學生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關愛他們，學生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠遠不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴行禁止只會讓大家都受傷，而鬆緊有度的用愛心，耐心進行教育，身體力行。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對着幹……，後來我對他採取的冷處理，不遵守紀律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。時間一長，他也不好意思，迄今爲止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。

當一個學生，犯了錯，我們更關心的是他幹什麼了，他是否承認自己的錯誤，他以後該怎麼辦。如果向前推很少去考慮他爲什麼去犯錯，犯錯的原因是什麼，心理的？生理的？客觀原因是什麼，主觀原因是什麼？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當，如果不關心“從哪裏來”的問題，防微杜漸無纔是解決問題的最好方法。以勢壓人的簡單方式緩一時之急，而不是想辦法疏導，是解決問題不了問題的。只有多反思，找出其中的規律，才能夠以小博大，切實減輕我們工作中的壓力。

願所有在一線教學的老師都多一些解決問題的方法，多一些工作的快樂。