《大餡餅》的教學反思

《大餡餅》是中班建構式課程《有趣的昆蟲》主題下的一節社會教育活動，描述了小螞蟻發現了“大餡餅”後，透過分工合作、齊心協力將“大餡餅”搬回洞的故事。故事情節簡單，生動有趣，孩子們很感興趣。

在整個教學活動中，我運用了多種教學方法。在活動開始時，考慮到幼兒的年齡特點，他們對故事中“大餡餅”的真正含義可能不理解，這也是這次活動的難點之一。因此，我設計了一張大獅子、小螞蟻和餡餅的對比圖，讓幼兒直觀地去觀察，大獅子、小螞蟻和餡餅它們之間的大小差距，理解螞蟻爲什麼說小香腸是大餡餅，從而突破這一難點，讓幼兒理解“大餡餅”的含義。故事中包含了三種螞蟻，兵蟻、工蟻和螞蟻女王，他們有不同的分工，我透過讓幼兒在情境中學說對話和進行角色表演，幫助幼兒掌握螞蟻們不同的特性。我讓孩子們分別扮演這三種螞蟻，讓他們根據故事內容做一做、說一說、演一演，在潛移默化中瞭解螞蟻的不同分工，提高他們的語言表達能力。

當講到兵蟻和工蟻來到大餡餅面前的時候，我首先拋出一個發散性問題，接到命令後兵蟻和工蟻會這麼做呢？鼓勵幼兒大膽地猜測，我根據幼兒的回答進行提煉和小結，帶動幼兒模仿螞蟻的動作，讓幼兒自主地探索螞蟻運餡餅的動作，發展幼兒的思維能力，同時，透過動作經驗的豐富，爲下面的角色扮演和表演活動做鋪墊。

在活動中我始終以遊戲化的教學形式貫穿在整個活動中，如匯入環節的情境遊戲，欣賞故事環節的角色遊戲，讓孩子們嘗試扮演女王、兵蟻、工蟻分別學說角色對話，進行表演，透過故事情境這個大方向的.引領，讓幼兒在愉快的遊戲氛圍中，大膽地表達，體驗螞蟻們團結合作運餡餅的快樂。

當然，在執教的過程中，我也發現了一些存在的問題，在學說女王的話時，因爲幼兒不會說，爲了讓孩子們能夠說出這句話，我讓幼兒反覆地學了幾次，導致這個環節時間過長，重點也不夠突出。針對這個問題，我也認真地進行了分析，我也發現在實際教學中，我還不夠靈活應變，在課前應該更多地去考慮下教學過程中可能會發生的情況，心裏有一個預估，這樣在實際教學中才能做到有的放矢，遊刃有餘。