《小數點搬家》的教學反思範文

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學生在學習數學活動中的一個重要心理因素，學生對數學是否有興趣，直接影響了學生數學學習的效果。創造生動的、愉悅的學習氣氛和情境是數學教學的關鍵環節，同時也是誘發學生求知慾望，產生學習動力的前提。

在《小數點搬家》這節教學中，爲了充分調動學生的學習興趣，新課開始，我藉助課本中小山羊開快餐店的情景，從快餐價格的`變化，引導學生歸納出小數點向左移動的規律。

爲了突破本節課的難點。我還設計了一個遊戲活動，爲使活動有效有序，我先讓學生了解遊戲要求1、按要求擺數，2、和同桌說出移動後數的變化。透過活動讓學生親自移動小數點，並說一說，小數點向什麼方向移動？小數點移動後，這個小數發生了怎樣的變化？

在他們在動手、動口、動腦的遊戲中突破缺數位要補0，多數位要去掉0的難點，並且加深了他們對小數點移動引起小數大小變化規律的理解，同時建立數學語言與數學表達式的聯繫，如把3.21擴大到原來的1000倍，就可以寫成算式3.211000=3210，使他們感受數學的簡潔，也使他們能夠靈活地應用這個規律。