大班科學教案及教學反思《區分生熟雞蛋》

作爲一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學教案及教學反思《區分生熟雞蛋》，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.探究發現區分生熟雞蛋的方法，並嘗試用多種方法記錄自己的探索結果。

2.感受分享區分生熟雞蛋活動的樂趣，激發幼兒持續探究的興趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

電子白板課件;實物投影儀;透明量杯二隻;放有生熟雞蛋的托盤、記號筆、記錄表人手一份;帶鹽水的容器、手電筒若干。

活動過程：

一、激發幼兒探究雞蛋的興趣。

1.匯入：看，我給你們每人準備了二隻雞蛋，並分別標上了數字1和數字2。請你們不打破雞蛋，去玩一玩，看一看，會有什麼發現?

2.交流：

①誰來說說你是怎樣玩的，發現了什麼?

(個別幼兒講述後，徵求全體幼兒的意見，當意見一致後教師記錄)。

②誰有不同玩法?

(個別幼兒講述後，徵求全體幼兒的意見，當意見一致後幼兒嘗試記錄)。

師幼小結：我們用轉和搖的玩法發現，1號雞蛋轉的慢，搖時有聲音，2號雞蛋轉的快，搖時沒有聲音。

二、引導幼兒猜測與驗證生熟雞蛋的不同。

1.提問：怎麼二個外觀差不多的'雞蛋會有這些不同呢?(可能一隻是生的一隻是熟的)

猜猜，哪一隻是生的，哪一隻是熟的?爲什麼這樣認爲?

2.把1號蛋和2號蛋開啟看看就知道了。(師幼各開啟一隻雞蛋驗證)

師幼小結：現在我們知道1號蛋是生的，它轉的慢，搖時有聲音;2號蛋是熟的，它轉的快，搖時沒有聲音。邊說邊點擊按鈕“生”字和“熟”字。

3.爲什麼生熟雞蛋會有這些不同表現呢?我們一起來看看。

(在幼兒的講述中，教師幫助歸納提升：生雞蛋能看清蛋清和蛋黃，是流動的液體，所以它轉的慢，搖時有聲音;熟雞蛋只能看到蛋白，它是固體，所以它轉的快，搖時沒有聲音。)

三、鼓勵幼兒根據記錄表探究與記錄生熟雞蛋的不同。

1.我們用轉轉、搖搖的方法學會了區分生熟雞蛋。有沒有信心加深點難度繼續去玩?難度就是要看懂這張記錄表。

看到什麼?(手電筒)怎樣用手電筒玩雞蛋呢?(照照)照了以後生熟雞蛋會有什麼不同表現呢?請把你的發現記錄在相應的表格中。

第二行呢?(把生熟雞蛋放入水中看看它們誰會沉浮)教師補充：這是一桶加了些鹽的水。同樣，請把你的發現記錄在這張表中。

2.誰來把你們的發現介紹給大家。(幼兒將記錄表放在投影儀下介紹自己的發現與記錄)

師幼小結：用手電筒照，生雞蛋是發亮的，熟雞蛋是發黑的;放在鹽水中，生雞蛋是沉在水下的，熟雞蛋是浮在水面上的。

四、拓展延伸，引發幼兒持續探究的興趣

如果在這個鹽水中再加入一些鹽，生熟雞蛋又會有怎樣的狀況呢?請到科學區去試試吧。

活動反思：

活動題材來自餐桌，貼近幼兒生活，讓幼兒有熟悉感，無形中激發幼兒探究講述的興趣。

活動目標定位明確具體，在於培養幼兒最基本的科學素養。

活動環節層層遞進，從自由玩中發現雞蛋的不同→猜測驗證不同的原因→藉助電筒等材料區分不同，體現“做中學，玩中學”的幼兒學科學理念。

活動中的問題簡練到位，易於幼兒理解，每環節的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度，體現了幼兒學科學的後續探究性和發展性。