從小愛祖國的教學反思
教師利用教學詩歌讓孩子感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的情感。下面是小編爲大家整理的從小愛祖國的教學反思,希望能夠幫助到你們。
篇一:從小愛祖國的教學反思
本節活動中,我打破了以往的詩歌教學模式,把語言與藝術充分地結合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。
在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當孩子們唸到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產生熱愛祖國的情感,這就需要老師課後繼續延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的'情感。
篇二:從小愛祖國的教學反思
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結束句中點名主題。
爲了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現在背景圖上,孩子根據我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最後一句教學中,出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”於是,我出示了最後一句的圖片,讓孩子學習最後一句“我們好兒童,從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中,我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”,我及時爲孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裏的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下,一些孩子已經明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。
本節活動中,我打破了以往的詩歌教學模式,把語言與藝術充分地結合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會,孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當孩子們唸到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知,沒有產生熱愛祖國的情感,這就需要老師課後繼續延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節課,我會在策略方面多下功夫:1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片,引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞,感受到身爲中國人的自豪;2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發從小愛祖國的意識;3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產生對祖國濃濃的愛意。
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