《蛤蟆種瓜》教學反思範文
“蛤蟆種瓜”是一個小班的語言活動,是關於有一隻蛤蟆想自己種瓜的故事。
活動一開始我就拿來了哈密瓜給寶貝們看看,引起他們的興趣,因爲實物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔心寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚,所以抱着試試看的心態讓寶貝們說說蛤蟆和青蛙的區別。壯壯一聽,胸有成竹地說:“蛤蟆是身上有很多點點的,青蛙沒有點點。”聽到壯壯寶貝的話,真讓我吃驚,看來這小傢伙們懂得還真不少啊!寶貝們的興趣被成功吸引!第一遍聽故事了,要求寶貝們透過聽故事後來回答老師提出的問題,有:說說故事的名字?蛤蟆見種子沒長出來他是怎麼想的?又是怎麼做的?蛤蟆睡了很久很久,醒來發現了什麼?他是怎麼說的?等等。結果有些問題孩子們答不上來。沒關係,那就帶着問題進入第二遍故事吧!於是我事先提出要求剛纔的問題仔細聽,故事聽完了誰能回答出來誰就是小耳朵最靈的寶寶!我在講第二遍故事時根據掛圖,讓幼兒邊看掛圖邊聽故事,這樣,寶貝們帶着我的要求來聽故事,更加深了對故事的印象,效果明顯比第一次回答問題要好得多!
綱要中指出:在語言活動中要讓幼兒成爲語言的主動學習者、建構者,我們就應該爲幼兒創設敢說、願說、會說的語言環境和交流與表達的機會。今天的語言活動中,由於我事先準備好了哈密瓜等教具,在活動中得到了充分的體現,很好的促進了幼兒的語言能力的發展和良好的傾聽能力,也同時讓小朋友們知道了種瓜的`不容易及要愛護糧食等多方面的知識促進。
自評:我覺得本節課基本上達成了教學目標,充分的提高了幼兒願意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達能力,同時也知道種瓜是一件不容易的事,不能太着急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識,而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行爲應該予以充分渲染。
小結:節約是中華人民的傳統美德,幼兒透過本次活動認識到了種瓜的辛苦,希望孩子們以後不浪費,珍惜我們身邊的每一種食物。
思考:一開始想想把提供的幾種瓜放在活動前展示,可是又怕孩子們的注意力會一直放在幾種瓜的身上,所以,把介紹瓜放在了活動的後面,活動結束後發現用掛圖講解時,孩子們注意力還是不能完全集中,所以想想是不是應該把介紹瓜放在活動前會更引起幼兒的興趣呢?
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