八年級物理下冊教學反思

作爲一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的八年級物理下冊教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理下冊教學反思1

成功之處：磁場是看不見，摸不着的一種物質，學生接受起來比較困難。

我的解決方法是：將一個小磁針放在講桌上，穩定後白色一端指南，紅色一端指北。拿一塊磁鐵，將磁鐵的S極靠近小磁針白色一端，小磁針指向發生變化。得出磁場的概念——磁體周圍存在着一種物質，能使磁針偏轉，這種物質我們把它叫做磁場。磁感線本身是不存在的，爲了分析看不到的磁場用磁感線這一概念描述，而畫出的。強調磁感線是人們爲形象表示磁場而假定的一組曲線，其實並不存在。在教學時我採用了磁場演示器，即用一些小鐵屑灑在磁場周圍，能形象地顯示磁場分佈，非常明顯，另外我還採用了此處分佈演示儀，它呈立體分佈，效果非常好。

不足之處：學生對地磁場的理解不太好，應加強對地磁場的教學。

八年級物理下冊教學反思2

物理實驗科學探究的七大要素：提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。本節教學重點：探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關的實驗，能很好地培養學生的探究能力、創新精神、協作意識，使學生領悟其中的科學方法，增強學生對科學實驗的興趣，所以探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關是本節教學的重點。本節課主要以小組合作的形式，學生有目的有計劃的進行操作，並準確、如實地記錄，再透過討論總結讓學生髮現問題，解決問題，辨別實驗方案的合理性、科學性，提高學生的探究能力，培養學生嚴謹的科學態度。

回顧以前的教學，我很少注重實驗課。通常是做做演示實驗或者紙上談兵，學生的感受不深刻，透過這節課我認識到，構建知識應充分體現以學生爲主體，知識不應是教師直接講授，而應讓學生置身於一定的情景中，藉助於教師和其他人的幫助，透過意義構建而主動獲得，只有學生自主探究發現獲得的知識才是真正意義上屬於學生的知識。

八年級物理下冊教學反思3

學生在學習過滑輪以後，在知道滑輪有定滑輪和動滑輪，並瞭解了定滑輪和動滑輪的性質和作用以後的一個拓展，在學習這節課之前，學生已經知道滑輪分爲定滑輪和動滑輪兩種，並且還知道定滑輪不省力也不費力，但是它可以改變力的方向。動滑輪可以省力但是不能改變力的方向。在這個基礎上我們這節課來研究使用定滑輪和動滑輪在物體移動的距離和繩索移動距離之間的關係，這個關係容易被人們忽視，所以研究起來也不是那麼容易看得很清楚，所以我在上課之前精心設計了實驗器材，在一個直板上標出刻度，並用橡皮筋作爲做記號用的材料，因爲橡皮筋是可以移動的。用這個作爲初始點，這樣看的數據比較準確。

從課堂教學上來看學生基本能夠利用教師提供的實驗材料準確的操作實驗，並能夠得出準確的數據。這節課全體學生能夠參與活動，體現了教育要面向全體學生的要求，使全班同學都能夠學到知識。提高了學生對科學探究的興趣。也提高了學生的動手動腦能力。

但是，在這節課中也存在一些不足，比如：教師在指導講解過程中還有不到位的地方，有時有些急噪，有的問題還沒有講的很清楚。所以學生在實驗的過程中還有一些操作上的失誤。在今後的教學活動中我要多加註意，使課堂教學更加完美。

八年級物理下冊教學反思4

講完《壓強》這節課後，針對教學設計我仔細回顧了教學的全過程，有了如下的認識和體會。

一、壓強是生活中應用廣泛的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是後面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎，所以壓強的概念在初中佔具着重要的位置，因此本節課的重點和難點是壓強的概念。壓力概念是學習壓強概念的基礎，雖然我把握住了重點和難點，但設計時輕視了對壓力概念的認識。

二、壓強的知識學生生活中接觸比較多，但對概念很陌生，我在教學中透過類比速度概念的方法讓學生去歸納，發揮學生學習的主動性。但在施教中引導學生時，沒有及時把壓強就是壓力的作用效果這一聯繫結合探究實驗進一步強化，幫助學生構建壓強概念，給學生自主學習帶來一定的困難。由於這一缺陷，迫使教師又帶領學生進一步分析歸納，用時過多。

三、關於增大和減小壓強的方法，我從公式出發，讓學生掌握一種運用公式分析的方法，培養學生運用公式分析問題的意識。學生有了初步的認識，但沒有更多的時間結合實例進一步的分析、運用來鞏固。

總體而言，我這堂課從設計和施使中還是突出了學生的參與意識和主動性，但細節把握不夠好，有待進一步改進和提高。

八年級物理下冊教學反思5

下課之後，聽課的老師們提出了寶貴的意見，使我認識到自己的長處與不足。好的方面是整節課有條有理，很有邏輯，不管是概念、公式的得出，還是習題的講解，都是井井有條。對於這一點，我倒不否認，我覺得物理概念的教學既要強調嚴密性，更要注重概念的形成過程，注意學生的發展性，構建概念的重要性，特別是注重基本概念、規律和原理的理解和掌握,在理解的基礎上學會運用，要重視能力的培養,特別是理論聯繫實際能力的培養，提高學生運用所學知識分析和解決問題的能力。養成從基礎入手，認真分析物理過程,建立合理物理情景的習慣和能力。

我還有很多不足之處，比如課堂調控能力較差，語言表達較單調，除了專業語言，這些聽課的老師雖然沒有講，但我自己知道，這也是我今後爭取的目標。總而言之，這節課對我來說受益匪淺，本人在今後的教學中將更加努力，不斷地提高自己的業務水平。

八年級物理下冊教學反思6

現今，有效教學，高效課堂是學校極力倡導，教師努力追求的一種目標與境界。我覺得我們教師要想實現這一目標，達到這一境界，首先要轉變自己以往的教學觀念。與此同時，要在認真備課的前提下，準確確定好每一課時的教學目標、設定好爲達成教學目標所採取的每一個教學環節。現結合自己的教學實踐中，《電壓》一節的教學設計，談一談自己在確定明確目標，設定環節有效方面的感悟與體會。

在此節內容中，結合教參、課標以及中考說明，我是這樣確定教學目標的。(一)知識與技能：初步認識電壓，知道電壓的作用；提供電壓的裝置；知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進行換算；瞭解乾電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；知道電壓表的作用及符號；能準確讀出電壓表的示數，會正確使用電壓表測量電路中的電壓。（二）過程與方法：初步認識電源、電流、電壓的關係。（三）情感態度與價值觀：透過對學生正確使用電壓表技能的訓練,使學生養成嚴謹的科學態度和學習作風。重點：電壓的作用；電壓表的讀數及正確使用。難點：正確和熟練使用電壓表測量串聯電路中各部分的電壓。圍繞本節的教學目標我相應採取了以下幾個教學環節來進行教學目標的達成。即：創設情境，明確目標→自主互動，獲取新知→新知回顧，重點練習→技能訓練，動手實驗→課後小結，佈置作業。下面針對每一個環節進行具體說明。

在第一環節中：任務是完成新課的引入，讓學生初步認識到，電源是提供電壓的裝置。主要從同一個實驗的兩個不同現象入手。演示實驗：（1）閉合連好的電路，讓學生觀察與思考。（2）拿走電池（電源）再次閉合開關，讓學生觀察思考。透過學生的觀察，結合教師的引導對兩個實驗現象進行分析與對比從而很自然的引出電源是提供電能的裝置，乾電池就是電源的一種。細心的同學會發現在它的外包裝上通常標有1.5V的字樣，那麼這指的是什麼呢？告訴大家這指的是電池兩端的電壓爲1.5V。生活中很多用電器的說明書上都標有了用電器工作時需要提供的電壓。今天我們就來共同認識一下它。就這樣進而明確本節課要研究的內容。與此同時，學生也進一步明確了一個知識點那就是電壓要靠電源來提供，即提供電壓的裝置就是電源。

在第二環節中：重點完成三個重要內容即：電壓的作用、電壓的基本知識和電壓表的學習。首先，透過進一步對環節一中的兩個實驗現象進行對比分析。例：實驗一：閉合電路，有電源，提供了電壓，燈泡發光。電路中形成了電流，電荷發生了定向移動，實驗二：閉合電路，拿走電源，不能提供電壓，燈泡不發光。電路中沒有形成電流，電荷無法定向移動，誰是使電荷定向移動，形成電流的原因呢？來理解突出電壓在電路中的作用的這個重點。電壓是使電荷定向移動，是形成電流原因，從而完成第一個重點內容的學習。在這裏，在對電壓作用的理解時，我沒有按照以往慣用的，用電壓與水壓類比的教學方法，來理解電壓的作用。而用了以上的對比實驗來說明，進行了新的嘗試，從效果上來看，也是很不錯的。第二個重點學習的就是電壓的相關知識。在這裏，我沒有從頭給學生介紹到尾，而是透過讓學生，仿照以前學習其它電學物理量的方法結合教材，課下進行提綱式自主預習的方式進行學習，預習提綱如下：4、電壓的`字母表示_____國際單位：___，符號表示__；常用單位中比國際單位大的是____，符號表示___；比國際單位小的是_____,符號表示___。相鄰兩個單位間的進率是：_______.。5、常見電壓值：（1）人體安全電壓是________________等於_______mV（2）家庭電路電壓是___等於___kV(3)一節乾電池電壓是____等於____kV(4)一節蓄電池電壓爲2V，等於_____kV (5)動力電壓是380V等於____mV。結合學生的預習，課上直接透過學案展示來完成此部分內容的學習。這樣既促進了學生自學能力的培養，同時由於課前提前學習，比課上直接學習節省了更多時間。再有，二次學習既進行了查漏補缺，又進一步加深了對知識點的理解與記憶。在第三個重點電壓表知識的學習中，我依舊採取讓學生透過課前自學，利用與學過的電流表知識對比的方法，結合設定的一些思考問題來深一步加強對電壓表的認識與瞭解。設定的思考問題如下：

（1）電壓表的作用是什麼？

（2）給你一塊表，你怎樣知道它就是電壓表？

（3）使用電壓表之前，你認爲表的指針應在什麼位置上？若不在此位置上你該怎麼辦？

(4)錶盤上有幾排刻度？這兩排的刻度是電壓表的兩個量程上邊的是大量程，下邊的是小量程。那麼大量程的測量範圍是？最小分度值是多少伏？那麼小量程呢？

（5）電壓表有幾個接線柱？分別標有什麼符號？標有數字的代表什麼？標有負號的代表什麼？使用時接幾個？可有幾種接法？

（6）電流表在使用前需要做的兩步工作是什麼？那麼電壓表與電流表的結構有很多相似之處，它在使用前用不用進行這兩步工作呢？

（7）在試觸這一步中，應選哪一個量程連入電路之中？若迅速斷開閉合開關的過程中指針超過所選量程，你該怎麼辦？若未超過且還小於小量程，你該怎麼辦？

（8）參考教材，想一想電壓表與用電器及電源的連接方式？

（9）你認爲電流進入電壓表時應從哪個接下柱流入，從哪個接下柱流出？若接反會怎樣呢？對電壓表是否有損壞呢？