北師大版《少年旅行隊》五年級語文下冊教學反思
《少年旅行隊》是一組散文詩,它由《出發》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》、《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立,又有內在的聯繫。該組詩以少年旅行隊的遠足旅行爲線索,寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感,抒發了隊員們熱愛自然,熱愛生活的思想感情,表達了他們渴望到生活的海洋裏探索求知,在生活實踐中鍛鍊成長的美好心願。
該組散文詩短小精巧,富含詩意哲理,把紛繁的事物經過高度濃縮,使之呈現出簡潔美,給人以啓迪,令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法,而是以孩子的口吻,從孩子的'視角去觀察生活,認識生活,想象生活,感懷生活,拉近了溝通的距離,增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢,語言親切活潑,抒情色彩極爲濃重,容易打動讀者感染讀者,讀後能給人以啓迪與思考。
《少年旅行隊》這篇課文是小學階段學生接觸的爲數不多的散文詩之一,我主要從以下幾方面引導學生學生:第一讓學生透過充分的讀,不同形式的讀,去體悟感受詩中所表達的情感,及蘊涵的節奏美、韻律美、意境美。第二緊緊抓住散文詩的特點,放開讓學生自學這幾首詩,透過總結上節課的學習方法,讓學生自學時去品富有詩意的句子和蘊含哲理的句子。學生自學的方向很明確,也教給了學生學習這類文章的普遍的方法。第三是讀生活是老師這一部分時,考慮到學生的學情,學生並不一定懂得生活中的萬物如何爲師。借用文中三個問句來問學生,讓學生感受到生活中處處有學問,那麼這些學問如何成爲自己的認識呢?生活中的事物怎麼來當我的老師呢?引導學生去深入思考:學生認識到“可以給我們學習的機會”“激發我們探索的願望”“帶回來去研究”等。
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