中班數學美麗的蝴蝶教學反思

次接觸白板教學，感覺自己無從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。透過向有經驗的老師請教，我終於瞭解了一些簡單的功能。於是設計了《美麗的蝴蝶》這節活動。

《美麗的蝴蝶》是一節中班的數學活動，其目標是：一、讓幼兒學會根據兩個標記找到對應的物體;二、幼兒體會與白板互動的樂趣。首先，我透過捉蝴蝶的遊戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過程中，我利用白板的功能，讓幼兒瞭解到看兩個標記捉到正確的蝴蝶，並反覆的強調了這一方法。接着，我用參加蝴蝶的'舞會爲契機，讓幼兒根據我準備好的標記爲自己做漂亮的手鍊，透過觀察，我發現絕大部分幼兒能夠根據兩個標記做好自己的手鍊。但是在後來的環節當中，我也發現了很多問題。

第一、我讓孩子們根據三個標記來找出對應的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對應不上。在後來的評課環節中，大家也告訴我，對於中班的幼兒，只能根據兩個標記對應物體，所以我設計的經驗提升這一環節是不可取得。

第二、在驗證幼兒的操作這一環節上，我只是透過簡單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的作品。其實這個環節的驗證是可以用白板來操作的，比如說，我可以在白板上出示手鍊，標記卡片，以及相應的操作材料的圖片，然後運用白板功能來將這些材料串好，達到驗證的效果。這樣其實能更多的運用到白板功能，孩子們的興趣也會更高，教學效果會更好一點。

整個活動下來，白板的功能運用的太少，沒有實現白板教學最大化的效果。所以在以後的教育教學過程中，我還要多多向老師們學習，使自己在工作不斷地進步。

教學反思是教師進步的階梯和重要途徑，透過教學反思能夠不斷地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平等。每個教師都有自己的個性特點，和自己獨特的思維方式、創造意識和解決問題的能力，如果我們能自覺地把每堂教學實踐中發現的問題，深入冷靜的思考和總結，並把最終的研究結果和理論知識有意識的、謹慎的應用於下一次課堂教學實踐中，才能最終形成自己個性化的教學模式和獨特的教學風格。透過這兩次的白板課評比，以及自己的反思，讓我在教師的專業化發展中更進了一步。