關於豐收鑼鼓教學反思
《豐收鑼鼓》,此曲是彭修文、蔡惠泉借鑑我國民間吹打音樂的鼓點和旋法,充分發揮打擊樂器表現功能的一首既有民族風格,又具時代特點的民族管絃樂曲。下面請和小編一起來參考豐收鑼鼓教學反思吧!
豐收鑼鼓教學反思 篇1
《豐收鑼鼓》是一首民族管絃樂曲,表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材,充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能,既有民族風格,又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成,在調性和情緒上形成並置對比,又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前後呼應和統一。
1、以打擊樂器的認識、感受、使用爲主線,把教學各環節有機地聯繫起來,使教學步步深入。一氣呵成。
2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時,教師的引導簡潔而具有啓發性,學生能充分暢談自己的感受,思維特別活躍;用自制打擊樂器創編音響時,學生參與積極,想象豐富,創編的成果豐富多彩——這些環節都較好地體現了學習過程中學生的'主體作用。
透過學習同學們認識了民族打擊樂器,瞭解了民族打擊樂器豐富的表現力。在教學過程中教師參與學生活動,充分體現了課程標準的精神,學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調動了。透過學生體驗、分組、討論,使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結構時,學生還不能準確的把握作品結構,還需繼續引導與幫助。
豐收鑼鼓教學反思 篇2
《豐收鑼鼓》是一首由彭修文、蔡惠泉20XX年編寫的民族管絃樂曲。樂曲借鑑了我國民間吹打樂的鼓點和旋法,充分發揮我國民間豐富多彩的打擊樂器的變現力,表現農民的勞動生活和豐收時的喜悅心情。樂曲分爲四個部分:第一部分展現了一副熱情歡欣,你追我趕的勞動場面;第二部分表現人們內心喜悅;第三部分展現優美如畫的田園景色;第四部分表現歡慶豐收的宏偉場面。在整個教學過程中,師生互動,充分體現課改精神。透過學生體驗,討論,感受豐收時的喜悅之情,課堂氣氛和諧、活躍。
1、在匯入部分:教師出示主題旋律部分,學生暢談聽後感想,思維活躍,積極參與,較好地體現學習過程中學生的主題作用。
2、分段欣賞部分:透過師生互動、合作,引導學生了解民族樂器,分析樂曲的速度、力度、情緒等方面。各個教學環節緊密相連,層層遞進,學生透過有效欣賞,感受到了農民豐收時喜悅的心情,同時增強了對民樂的熱愛,很好完成教學的情感目標。
3、鞏固環節:教師打亂樂段的順序,學生透過學習後,能夠準確分辨樂段,有效地檢驗學生學習效果。
有待改進的環節:
1、主題旋律中十六分音符演唱加入劃拍,可以更好地把握節奏的準確。
2、認識各種民族樂器時插入圖片,觀察外形,聆聽音色,可以幫助學生更清楚地瞭解民族樂器,最終達到培養興趣的目的。
豐收鑼鼓教學反思 篇3
今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》,感受了中國鑼鼓經的音樂特色,鑼鼓響腳底癢,體會到勞動者鑼鼓喧天慶祝豐收的喜悅。“一份耕耘,一份收穫”在金色秋天你收穫到了勞動的碩果嗎?要付出辛勤的勞作才能獲得成功,同學們在課程結束後也要好好的反思和總結,或者下節課時,同學可以用“收穫”爲主題創編藝術作品,我們可以展示一下。
生活是藝術的源泉,透過自制樂器展示,老師也看到同學們的創造力!在豐富的節奏型的引領下,學生用自制樂器爲原創小作品配器,既加深了對民族打擊樂器的認識,又能在音樂實踐中掌握豐富節奏型,活躍了課堂氣氛!
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