《懷念母親》教學反思
《懷念母親》這篇課文,讓我感觸頗深,這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,表達了對親身母親永久的悔恨,對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。課文結構分明,層次清晰,藉助日記,散文摘抄的語段,充分表達了對兩位母親的懷念,字裏行間充分流露了作者的真情實感,讓人思潮澎湃,情緒跌宕起伏。
一,從題目入手,抓住文章主幹
課一開始,我先讓學生齊讀課題,然後我緊緊抓住"母親"一詞質問學生:"這裏的母親指的是誰
"同學們異口同聲的回答:"一個是親身母親,一個是祖國母親。""那麼作者是在什麼情況下懷念自己的兩位母親呢
"這樣既交待了作者的寫作背景,又讓學生抓住了文章的主幹,同時也讓學生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,爲全文奠定了情感的基調。
二,抓關鍵詞句,理解課文
爲了更好地理解課文,我讓學生緊密聯繫本組課文訓練重點——抓關鍵詞句,表情達意。課堂上,學生們分成四人小組合作學習,找一找課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷着同樣崇高的`敬意和真摯的愛慕
並在小組裏交流,學生們在小組長的帶領下,學習積極主動,交流時氣氛活躍,他們找到了"食不下咽,寢不安席,抱終天之恨,頻來入夢"等詞,"我的祖國母親,我是第一次離開她。不知爲什麼,我這個母親也頻來入夢。"等句子,這樣較好地體現了新課程倡導的"自主,合作,探究"的學習方式,這讓我深深地體會到:只要老師引導得當,學生在課堂上就會有精彩的智慧生成。
三,以讀促講,體會作者的思想感情
在課堂上,我充分尊重學生的獨特感受,讓學生根據自己的理解,讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對生身母親的懷念時,我讓抓住"食不下咽,寢不安席,抱終天之恨"等詞語,自己讀句子,談感受,並連結《賦得永久的悔》,讓學生明白作者對母親的悔恨,在讓學生反覆地讀,從讀中體會到了作者因爲無法盡孝而心存自責,愧疚之情。在理解作者對祖國母親的懷念時,我結合課文內容,喚起學生的生活經驗,去感受作者的內心體驗;創設情景,引導學生展開想象,透過對比讀,選擇喜歡的部分讀,自讀等方式,感受作者對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意。
上完這節課,同學們都被作者對母親的懷念之情深深地感動了,有的同學甚至熱淚盈眶,這也讓我感受到:在教學中不僅要讓學生"解讀",更應該引導學生"創讀",以讀促講,以讀悟情,以讀激情。
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