以《杯水傳情》爲題習作教學反思

俗話說：興趣是最好的老師，而玩是學生的天性，爲了讓學生愛上寫作文，這堂作文課我就設計了“杯水傳情”這個遊戲，目的除了讓學生透過自己的親身經歷有內容寫以外，還讓他們知道要有團隊精神、懂得要節約水資源，知道場面描寫的基本方法。

首先，我讓學生看了兩組圖片（異龍湖的美景及現在乾涸的圖片），目的是引起學生要珍惜水資源及參加遊戲的慾望，然後制定了切實可行的遊戲規則，讓學生有競爭意識，並佈置任務，讓學生有目的.地去觀察，接着又講了場面描寫的基本方法、給出寫作提示，最後進行習作和作文講評。在講評中我採取的辦法是讓學生互評，沒想到學生評得頭頭是道，既說出了同學作文中的優點，還能委婉地指出不足。

在教學中，我覺得做得比較好的有以下幾點：

1、課件中圖片、音樂製作的比較好，能起到輔助作用；

2、學生遊戲時，制定了觀察任務，讓學生有目的地去觀察，爲後面的習作作了鋪墊；3、把學生遊戲時的場景照下來，放到課件裏，讓精彩鏡頭重現，使學生有寫作慾望。

但課堂總是有缺憾的，我覺得在這節課裏也有一些不足之處，比如，對學生進行習作方法的指導時，還不夠細緻，沒能很好地打開學生的寫作思路；對學生的習作進行評價時，評價語不夠全面；另外，習作時應該降低坡度，做成填空式的，如：“比賽開始了，只見啦啦隊（參賽隊）的同學（）。活動在同學們的笑聲中結束了！”讓學生選擇其中的一個場面，抓住主要人物進行語言、動作、心理等的描寫，這樣的話，展示學生作文時，效果可能會更好。